创新管理 培育人才 教学案例.doc

创新管理，培育人才 雄县板东中学 程祥慧本学期，我校调整了班主任工作，每班安排两个班主任，一个负责德育工作称为德育班主任；一个负责教务工作称为教务班主任。我被安排做九年级137班教务班主任。听到这个消息，我感到责任重，压力大。我对这些90、00后的学生有所了解，他们有如下特征：1你和我是平等的。我无需怕你。2. 你在讲台上讲话，我在下面接茬。3.我有权向你提出问题（包括各种刁钻难题），你可以选择不回答，但是我和我的同学也有权选择哄堂大笑或者交头接耳。4.你可以叫家长，但我可以告诉你假号码。5.我对你的形象要求很高，你穿得正式和我有距离感；你穿得随意、个性，那是缺乏修养的表现。6.我的字典里没有“不许”、“不准”，你得告诉我“为什么”。7.如果你损害了我的90后情感，请你一定得向我道歉。针对这种情况老师们都感觉头疼，更何况我是九年级半路接手，就更难了。但我想学校这么信任我，我没理由不好好干。于是我给自己一个星期时间了解班内情况，结果是比我想象的还要糟糕，班上有一部分同学对学习没兴趣，上课说小话，搞小动作，有的还时不时的“搞怪”弄得同学们哄堂大笑。还有的同学上课缺书少笔，要什么没什么。迟到就更别说了，有同学一星期连续迟到三天，还有任课老师向我反应课堂纪律差，无法上课。针对上述现象，我知道作为班主任，第一要务就是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，立规矩，抓训练。当然这不是一朝一夕的事。于是我做了如下工作：一、 拉近老师与学生的距离，构建和谐的师生关系。 因为我是半路接手这个班的班主任工作，所以让学生了解我，信任我，亲近我，是我开展下一步工作的基础。我深知这一点。首先，我用爱教育学生，关心每一位同学的学习和生活，尊重每一个学生的兴趣爱好。坚信他们都是好孩子只要正确引导他们会更加优秀。其次做一个时尚达人拉近与学生的距离；我听孩子们爱听的歌曲，看孩子们喜欢的节目。我和他们聊周杰伦的稻香谈感恩，聊中国好声音谈如何追逐梦想，聊网络谈如何正确利用网络等等，我用这些90后喜欢的话题和他们聊天，很快学生们的眼神告诉我，他们接受我了。我非常高兴。 二、加强班级管理培养学生良好的学习习惯和行为习惯。在学生认可我这个班主任后，我想该立规矩，培养学生的学习习惯和行为习惯了。于是我做了如下安排：（一）、确立班级的长远奋斗目标，增强班集体的凝聚力。要建设一个良好的班集体，首要条件是要有一个明确的奋斗目标，在我掌握了学生大量一手资料的基础上，我指导学生结合班级实际情况，利用班会时间共同制定了班级的长远奋斗目标，和现阶段的奋斗目标。（二）、学习中学生守则和中学生日常行为规范。组织学生利用班会时间学习中学生守则和中学生日常行为规范，并把相关内容，编成顺口溜，让学生熟记。告知学生哪些事该做，哪些事不该做。经过几天的学习，一部分自控能力较强的学生，课堂纪律就有了明显好转。（三）、形成一套班级教育管理的规范机制，提高学生的自律意识。在学生熟知了中学生守则和中学生日常行为规范后，需建立监督检查的体系，帮助那些自控能力差的同学约束自己的行为，进而养成良好的习惯。著名教育学家苏赫姆林斯基说：“只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。为此，我采取“双轨运行，素质评价，团队管理，岗位责任”的方式对班级进行管理。双轨运行指在班上设立监察小组，将本班学生分成6个小组，每组5到6人，分别负责本组的卫生，文明，纪律、学习、作业等方面的监督检查工作。此外还设立班委会检查组，全面负责整个班级的纪律、卫生、作业等方面的监督检查工作，并制定评分标准，给各组打分。班委会检查组，由学生投票推选出候选人，然后竞聘上岗；检查小组由组长根据学生意愿及个性特点对小组成员进行分工，老师从旁指导。这样使学生人人有事做，事事有人做。同时在学生评价方面，完善综合素质评价的日常管理，使学生常规管理与最终评价相一致。（四）树立榜样，发挥榜样示范的作用我相信榜样的力量是无穷的。在我采取以“双轨运行，素质评价，团队管理，岗位责任”的方式对班级进行管理的一个月后班风，班貌有了很大改变。于是，我让同学们评选出了优秀学习小组一、二、三名。还评选出学习之星、纪律之星、卫生之星、文明之星，进步之星。利用班会时间给优秀小组颁发流动红旗，给各明星颁发奖状，并在班内张榜公布。还让他们在班会介绍经验，各组同学可就一些疑惑的问题向他们提问，相互交流，相互学习，共同进步。这些小组还有明星们自然成了同学们学习的榜样。班里形成了互相学习，互相竞争的良好风气。经过一个月的班级管理，大多数学生已经养成了良好的行为习惯和学习习惯。例如班里迟到的少了，说脏话的少了，老师到我这告状的少了，不完成作业的少了，上课说怪话的少了，就连班里有名的迟到大王晨晨都很少迟到了，他说：不好意思来晚了，我不想给小组丢分”相反，班里的卫生好了，主动帮班里做事的多了，到办公室