教育科技研究方法考试卷.doc

研究生课程进修班试卷封面姓 名： 单 位： 专 业： 考试科目： 考试分数： 2010年 12 月 25 日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课程名称 姓 名 单位 专 业 教育经济与管理 2010年12 月25 日 题 号分 数签 名12345678910总 分评阅教师签字： 年 月 日教育科研方法试卷一、名词解释：（每小题3分，共15分）1教育文献答：教育文献是指记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，以及这些载体所记载和传递的知识与信息。一切各种符号形式保存下来的、对教育研究有一定历史价值和资料价值的文献资料。教育文献按其性质、用途及内容的加工方式，可以大致地分为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献，或称作零级、一级、二级、三级文献。教育文献的主要分布：书籍、报刊、教育档案类。2产品分析法答：产品分析法又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。3研究的信度答：研究的信度：研究的信度是指研究的方法、条件和结果是否可以重复，是否具有前后的一致性，它说明的是研究的可靠程度或可靠性。研究的前后一致性，研究的方法、条件和结果是否可以重复.内在信度：给定相同的条件，资料收集、分析和解释能在多大程度上保持一致.外在信度：能否在相同或相似的背景下重复研究并得到相同或相似的结论，指的是可重复性.4自变量答：自变量是由研究者操纵对被试产生影响的条件或变量，是研究者呈现给被试的刺激变量。任何一个系统（或模型）都是由各种变量构成的，当我们分析这些系统（或模型）时，可以选择研究其中一些变量对另一些变量的影响，那么我们选择的这些变量就称为自变量，而被影响的量就被称为因变量。5现场实验答：现场实验又称实地实验或自然实验，它是指在真实的教育背景与教育环境下，根据预定的计划，有意识地引起或改变所要研究的现象，以对其进行观察和分析。亦称社区随机对照试验是在社区（一定区域内的人群）或现场环境下进行的实验。二、简答题：（每小题6分，共30分）1抽取样本时，容易出现哪些错误？答：(1)确定的总体不正确。在抽样时如果确定了不正确的总体，那么不论具体抽样的方法怎样正确，都不会得到合适的样本(2)选取过于小的样本，给统计分析造成困难。样本过大会造成浪费，样本过小则达不到预期的效果。(3)选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响。有时在研究中选用了自愿者作为研究对象，就应该事先做一些分析，确定这些自愿者与非自愿者是否有明显差异。(4)采用了不恰当的抽样程序。抽样中如果不按正确的抽样程序做，也会影响样本的可靠性。2教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？答：教育研究中对某一概念下操作定义主要有以下三种方法（1）条件描述法（2）指标描述法（3）行为描述法3课题的研究计划大体应包括哪些内容？答：课题的研究计划大体上涵盖如下一些内容：1）.课题名称 2）.研究的目的和意义 3）.研究内容4）.待答问题或研究假设 5）.研究对象和研究变量 6）.文献综述 7）.研究方法与设计 8）.研究进度 9）.成果形式 10）.课题组成员及其分工 11）.经费预算 12）.参考书目与附录以上这些内容基本涵盖了正式的、严格的研究计划所应包括的内容。在实际撰写研究计划的过程中，可以根据课题的性质、研究的目的等对此做适当的增删或调整。 4调查问卷中问题的排序应遵循什么要求？答：调查问卷中问题的排序应遵循的要求是这样的：（1）被调查者熟悉的、简单易懂的问题放在前面，比较生疏、较难回答的问题放在后面。（2）能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容易引起被调查者紧张和顾虑的问题放在后面。（3）把开放式问题放在问卷的结尾部分。（4）先问行为方面的问题，再问态度方面的问题，最后问有关个人的背景资料。（5）按一定的逻辑顺序排列问题。从时间框架来说，一般按时间先后顺序来提出问题。既不要颠倒也不要打乱。即把询问同一方面事物的问题尽可能地排在一起。5文献研究在教育研究中的主要作用有哪些？答：（1）文献研究有助于知识更新；（2）文献研究有助于研究课题和研究方向的确立；（3）有助于提供科学论证依据和科学研究方法；（4）有助于避免重复劳动；（5）有助于扩展研究的范围和领域。三、论述题：（每小题15分，共45分）1举例说明判断两个变量之间存在因果关系的基本条件有哪些?答：在有相关关系的两个变量中，如果明确说明了一个变量的变化引起另一个变量的变化，那么这种关系就可以称作因果关系。所谓因果关系就是“因x的变化导致了y的变化”。因果关系必须符合三个条件：（1）x和y有相关关系；（2）x、y之间的关系不是由其他因素形成的；（3）x的变化在时间上先于y的变化。例如，如果说“社会整合程度影响越轨行为”，那么，首先“社会整合（社会组织中一个人与大多数人相结合的程度）与“越轨行为（偏离或违反社会规范的行为）之间是相关的，它们共同起变化。其次，假如控制其它可能与“越轨行为”相关的因素（如社会经济地位、年龄、性别等），“社会整合”与“越轨行为”也仍然是相关的。最后，在时间上“社会整合”的变化先于“越轨行为”的出现，由此可以认为这种关系是因果关系。2如何理解个案研究的特点与不足。答：个案研究也存在一些弊端：一是因为对象是特殊的现象或事实，研究结果反映的是某个个案的具体情况，因此个案研究的成果是否能够推广到其他方面，在成果获得所在地之外的研究意义容易受到他人的质疑，即研究成果的代表性和推广问题。二是在撰写个案研究报告时，很难掩盖被研究的个人或组织的身份，这就有可能出现道德问题，这些问题处理不好，有可能影响研究结果和发生侵犯隐私权等更为严重的问题，即涉及到研究的伦理问题。三是个案研究对研究者的素质尤其是语言技能要求较高，实施难度也较大，资料处理和分析稍有差错就很难保证研究的信度和效度，相对定量研究来说比较难以取得成功：因此，在采用个案研究的方式进行教育研究时要格外注意这些问题，进入现场进行研究前要对各个方面都做充分的思考和准备。3如何对教育实验研究中的无关变量进行控制？答：一般有三种方法：1、对部分被试变量及暂时被试变量的控制方法：被试变量是指外界条件的情况下，被试间不同程度的持续性特征。例如年龄、性别、民族、文化及其他较为稳定的个体差异；暂时的被试变量是指非持续性的被试机能状态，例如疲劳、兴奋水平、诱因等等。对这种无关变量的控制一般采用以下方法，包括用指导语控制，主试对被试者的态度应予规范化，双盲实验法，控制被试者的个体差异和实验组、控制组法。2、对环境变量及部分被试变量的控制方法：主要指不作为自变量的环境方面的因素，实验执行中所产生的无关变异因素，及部分被试变量或暂时被试变量因素。控制方法主要包括以下几种：（1）操作控制的方法，主要指主试着的具体操作，排除一些变异因素对所研究问题的影响，有两个方面即无关变量的消除和无关变量的保持恒定；（2）设计控制的方法，即通过实验设计，控制实验结果中可能混进的无关变量效果，包括无关变量效果的平衡（将被试分为两个无关变量相等的组：控制组和实验组），无关变量效果的抵消（令该组内每个被试分别接受两个或两个以上的实验处理，包括完全被试内设计和不完全被试内设计）和随机化法、配对法。（3）统计控制的方法，包括无关变量的纳入和统计控制。四、计算与设计题：（任选一题，10分）1已知甲生的语文成绩为84，数学成绩为90，历史成绩为72；乙生的语文成绩为92，数学成绩为76，历史成绩为80。但若按“语文数学历史 = 442”的权数来计算平均分，甲生与乙生谁的平均成绩更好一些 2结合实际设计一张有关学生学习动机的调查问卷。（要求包含一般调查问卷的基本成分，但问题设计部分可简略一些）。中学生学习动机调查问卷年级_性别_年龄_指导语：本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由20个题目构成。测验时，请你仔细阅读问卷中的每一个题目，并实事求是地与自己的实际情况相对照。若觉得相符，就在题目后的括弧里打个“”号，不相符合则打个“”号。 请注意： 1）本心理测试由你一个人独立完成。 4）所有的题目都没有“正确答案”，不要花太多的时间去思考，凭你的第一感觉去答。 5）虽然没有时间的限制，但应尽量的争取快一些完成。1如果别人不督促你，你极少主动地学习。（ ） 2当你读书时，需要很长时间才能提起精神。（ ） 2）每一个题都要做，每题只选择一种答案。 3）请凭你自己的真实想法或感受选择最符合自己的选项。 3你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。（ ） 4除了老师指定的作业外