课题3 水的组成.doc

第三初级中学教学设计 2016 年 10 月 30 日 课 题课题3 水的组成课时第二课时教 学 目 的知识目标了解单质，化合物的区别。能力目标学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。德育目标保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣.教学重点对单质和化合物概念的理解教学难点对单质和化合物概念的理解教学方法合作探究式教具多媒体课件教 学 过 程教学程序师 生 活 动1、 复习导入2、 展示学习目标3、 预习检测四、探求新知回忆上节课学过的电解水实验现象，书写电解水的文字表达式。1、了解氢气的性质。2、从元素组成上区别单质、化合物，并能识别出氧化物。学生思考后，交流答案。教师及时做出评价。教师上节课我们学习了一种新的气体：氢气，大家对于氢气了解多少呢?学生回答1氢气是一种可燃性气体，燃烧产生淡蓝色火焰；2从网上了解到，氢气是一种新型能源，将会是未来世纪最主要的能源；3查阅资料可知，若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以在点燃前必须检验氢气的纯度；4氢气名称的来源可能与它的密度有关，因为“轻”“氢”谐音。教 学 过 程教学程序师 生 活 动5、 知识梳理6、 达标检测7、 评价8、 作业教师看来大家对于氢气了解得还真不少，接下来我们就来介绍一些有关氢气的知识。板书三、氢气(H2)提问谁能描述出氢气的有关物理性质呢?回答1从电解水的实验可见氢气是一种无色的气体，若闻它的气味，还会发现它是一种无味的气体；2试管2内既有氢气又有水，而氢气的体积没有减少，可见氢气是一种难溶于水的气体。教师刚才有同学从资料上知道，若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以要求在点燃前要检验氢气的纯度。可见氢气具有“可燃性”这个化学性质。提问那么该如何去检验氢气的纯度呢?你能结合课本图3-3进行描述吗?（学生讨论并总结)提问是不是只要空气中混有一点点氢气或氢气中混有一点点空气在点燃时就会发生爆炸呢?学生讨论代表回答不应该是(但无法说出原因)。教师讲解教师现在，我们来比较一下水电解生成的氧气和氧气的组成与水的组成有什么不同。(启发学生从元素种类的角度去考虑)讲解化学上我们把由同种元素组成的纯净物叫做单质，如氧气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)、磷(P)等，把由不同元素组成的纯净物叫化合物，如二氧化碳(CO2)、二氧化硫(SO2)、水(H2O)等。学生对被本课知识进行梳理完成课后练习小组互评课后练习4、5板书设计三、氢气(H2)1物理性质：无色、无臭、难溶于水。2化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。3验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯。4爆炸极限：4742。四、单质和化合物1单质：由同种元素组成的纯净物。2化合物：由不同种元素组成的纯净物。课后反思 在学生明白水电解的生成物是氧气和氢气后，我认为应该提示他们去看书中的图，并做一些水分解的微观图片，这样可以帮助他们较快地，较直观理解水的元素组成，同时，帮助他们学会从微观的角度去分析问题，变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行模拟