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课题结题总结课题总结 课题总结报告是对课题研究所进行的总结，那么，以下是CN人才公文网小编给大家整理收集的课题总结报告范文，供大家阅读参考。 课题总结报告范文1 一、课题提出的背景 互联网快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。 “我的孩子认为离开网络比离开我更糟糕。”美国前总统克林顿在与中国IT精英纵论互联网经济时说，自己在女儿心里的重要性远比不上互联网。据调查，目前网民中，1835岁的青年占60.6%，18岁以下的占20.4%。“你e了没有”成为青少年的口头禅，上网“冲浪”是他们的“新宠”，面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、家庭、社会共同关注的重要问题。 二、课题研究的意义: 1、为青少年的教育提供一些较为可行的方法与途径 2、有利于青少年的健康成长和家庭幸福，为构建和谐社会做些贡献 3、有利于本课题组成员科(教)研水平及其自身素质提高，引导大家关注社会，关心青少年的身心健康。 三、课题研究的依据和目标 1、借鉴的主要理论(依据) 建构主义理论: 建构主义(constructivism)也称为结构主义，它是由瑞士学者让 皮亚杰(J.Piaget)最早提出来的。建构主义学习理论认为:学习是一种意义的过程、一种协商活动的过程和是一种真实情境的体验。建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括:以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效的促进学生的认知发展。 多元智能理论: 美国哈佛大学心理学家霍华德 加德纳认为，人的智能是多元的，每个学生在不同程度上拥有九种智力，智力之间的不同组合表现出了个体的智力差异。多元智能理论要求我们，应针对教学内容以及学生智能结构、学习兴趣与学习能力的不同特点，来选择和创造多种多样适宜的、能够促进每个学生全面发展的教育方法与手段，“对症下药”，“因材施教”，以满足不同智力特点、学习类型和发展方向的学生。在教学策略应用中能运用多元智力理论为指导，对开发学生智能、培养学生创新精神和实践能力有着极其重要的意义。在信息技术与课堂教学整合中运用多元智力理论为指导，可以因材施，满足每一个学生全面发展的要求，对开发学生智能、培养学生创新精神和实践能力有着极其重要的意义。 人本主义理论: 人是教育教学的出发点和归宿，一切教育教学都必须以人为中心，以促进学生的个性全面和谐发展为根本目标。以人为本的思想是人文精神的最高境界。罗杰斯人本主义理论强调教学要发展学生的个性，充分调动学生学习的内在动机，并要求创造和谐融洽的人际关系。该学习理论因为崇尚自我实现、自由发展、自主学习、自我评价，因此被越来越多的应用到教学中，同伴教学、分组学习、合作学习、发现学习、探究学习都以此为基础。信息技术与课堂教学的理想整合能够更好的实现同伴教学、分组学习、合作学习、发现学习和探究学习等。 社会学习理论: 社会学习理论由班杜拉等的实验研究，证明观察模仿可有效处理病态恐惧，强调直接改变行为本身，不必重视行为背后的动机与人格特质，只要增进个人与环境互动的技巧，不良的适应行为是可以改进的，且由于人类具有强大学习潜能，所以环境变迁恰好足以导致个体成长。 2、目标 (1)、了解青少年使用网络对学习、思想所产生的后果 (2)、引导青少年正确使用网络的方法 (3)、解决青少年迷恋网络的措施与方法 (4)、如何营造有利于青少年健康成长的网络环境 四、课题研究的主要内容： 1、调查青少年使用网络的情况(含上网时间、原因、目的等) 2、上网游戏、娱乐对青少年思想、心理、学习会产生怎样的影响(研究成因、 传导机制、行为后果) 3、对上网的特别案例进行研究 4、如何解决使用网络所带来的的消极后果 五、课题研究的主要方法 1、调查法：运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的搜集有关事实材料。 2、行动研究法：成员共同合作 3、个案研究法：以单一的、典型的对象为具体研究对象，通过对其进行直接或间接、深入而具体的考察，来了解对象发展变化的某些线索和特点。 4、经验总结法：以个案研究为依据总结出上网原因，找出解决的方法。 5、实验法：将解决对策放在选定的对象上加以研究。 六、课题研究的过程 1、实施步骤 第一阶段：学习准备阶段(xxxx年5月 7月) (1)理论学习，课题论证 (2)成立研究小组，拟定实施方案 第二阶段：研究实施阶段(xxxx年9月 xxxx年8月) 开展实验，积累资料 第三阶段：反思总结阶段(xxxx年9月 2011年5月) 撰写论文，完成报告 2、采集的信息 3、对信息的处理和解释 七、课题研究成果 八、对研究过程的自我评价、存在的问题及今后设想 课题总结报告范文2 一、问题提出 国家基础教育课程改革指导纲要和义务教育课程计划(实验稿)规定：从小学三年级始至高中阶段开设必修课程 综合实践活动。这是新一轮基础教育课程结构设置上的重大突破，更是新一论课程改革的重大举措。这门以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程备受教育界关注。 由于综合实践活动课具有研究性、开放性、自主性等特点，它既给教育教学注入了新的活动，也提出了新的要求 1、针对小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点，教师应怎样充分发挥其指导者和帮助者的作用，千方百计地引导学生探索各种科学有效的途径与方法，培养学生的创新能力，让学生享受到成功教育的喜悦? 2、综合实践活动是基础教育课程改革中的最新亮点，是一门全新的课程，没有成熟的经验可借鉴，没有现成的模式可参考。这对于长期以来依纲据本从事教学的教师来说，普遍感到无从下手。综合实践活动课程怎么上?成为广大中小学教师急需解决的问题。 3、从课程资源来看，综合实践活动课具有很强的方向性，由于农村小学各方面条件的限制，开设此课将会遇到怎样的问题? 为此，我们选择此课题进行研究，旨在探讨农村小学开设综合实践活动课的困难与困惑，条件与对策，以期为我县开设综合实践活动提供较好的指导作用。 二、研究意义 1、通过研究，明确综合实践活动的意义、特点及功能问题。 2、通过研究，充分挖掘综合实践活动对学生个体发展的价值，让学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展学生的实践能力、创新能力及培养良好的个性品质，促进学生和谐发展。 3、通过研究，转变教师教育理念，提升教师教育科研能力，积累综合实践课程的教育与管理经验。并以课题研究带动学校教育质量，师资队伍建设等方面的全面提高，提高办学层次。 4、查找问题，分析原因，提出对策，确保综合实践活动的有效实施。 三、研究内容 在调查分析了解的基础上，客观地反应存在的问题与困难，以建议的形式提出克服问题的对策。 1、师生、家长等对综合实践活动课的开设了解程度。 2、开设综合实践活动课有哪些主要困难。 3、对今后开设综合实践活动课的建议与对策。 四、研究方法 1、文献法：查阅、了解当前有关综合实践活动课程改革方面的相关资料，并借鉴有关经验，以综合实践活动指导纲要为主要依据，指导研究。 2、调研法：通过深入课堂听课、师生问卷调查、师生座谈会及走访学生家长，就综合实践活动课的认知程度、实施情况进行全面调研。 3、比较法：将调研的结果进行比较分析。 五、研究步骤 第一阶段(2016.5 2016.10)是课题研究的准备阶段。 课题组成员查阅学习资料，以理论指导研究，完成研究总体设计。 第二阶段(2016.11 2016.6)是课题的实施阶段。 课题组成员依据研究计划组织实施，并不断探索、优化研究途径，发现问题及解决，使研究具有针对性，高效性。通过问卷调查、座谈会、听课与评课、数据统计分析，初步形成中期研究成果。 第三阶段(2016.7 2016.9)是课题研究总结阶段。 课题组成员依据研究结果，撰写课题研究总结性报告。 六、结果与分析 (一)教师问卷方面 1、关于实验教师情况的回答与分析。 教龄职称学历 10年以下10-20年20年以上小一小高中师大专本科 26.04%36.19%37.77%53.12%46.88%18.23%68.23%13.54% 分析：调查数据表明，近74%的实验教师年龄在10年以上，近一半教师的职称为小教高级教师，八成以上教师的学历达大专及其以上。可见，实验教师的学历层次高，熟悉教育 教学，经验丰富，能为全面开展农村小学综合实践活动提供坚实的师资力量。 但在实际座谈中了解，所担任综合实践活动课程教学的老师，水平参差不齐，实际教学能力远低于其他学科教学的老师。 2、关于师资培训的回答与分析。 未参加培训参加培训国家级培训省级培训市级培训县级培训校本培训 54.99%45.01%004.85%20.01%75.14% 分析：从调查结果看，只有不到一半的实验老师参加过开设综合实践活动的有关培训。这个结果在我们的意料之中，因为自我县进入市级课改试验区以来，有关综合实践活动的专题培训机会少，加上经费的原因，参训的人员少且层次单一。再加上培训的针对性、实效性不足、时间短等因素，即便参与了培训，收获少，不能足以指导实际。从参培的层次看，课改的三级培训中，前两级培训为零，第三级培训不足5%，尚不能达到每所学校培训一名教师的地步。如果说75.14%的教师参加过校本培训，那也只是停留在”传达会议的培训式”。 试想，近55%的教师没有参加过培训，缺少对综合实践活动课的整体认识和全面的了解，怎能够上好这门课程?何谈方式、方法? 3、关于综合实践活动课实施的阻力的回答与分析。 领导不重视观念没转变受应试教育影响 63.1%31.8%74.5% 分析：从数据可以看出，在少数学校领导对综合实践活动课的开设认识重视不够。32% 的学校对开设综合实践活动课的观念没有根本转变。75%的学校因受应试教育的冲击，近三成的学校同时具备二三项调查指标，这门课虽已开设，亦是虚设，等同于”副科”。我们在听课时也感受到教师的敷衍 照本宣科，老师的教学方式，根本体现不了该学科的特点。可见，领导不重视、理念没有转变、受应试教育影响等是综合实践活动课程实施的最大阻力。 4、关于综合实践活动课实施的困难的回答与分析。 没有专业教师没有现行的教材不懂如何开展 84.9%11.8%57.3% 分析：问卷调查数据表明，八成以上的学校没有专职教师，近六成教师不懂如何开展，加上没有受到一定的培训，对课程的实施束手无策。师资匮乏是目前开设该门课程较大的阻力和困难。这一点应引起广大教育工作者的高度重视并切实加以解决，否则综合实践活动将会”夭折”。 5、关于获得指导与提高方面的回答与分析。 教学方式方法内容处理与把握纲要的不理解评价 45.83%35.95%20.85%20.89% 分析：数据显示，教师对上述四个方面都有不同程度的要求，尤其是在教学方式、方法教学内容的处理与把握上。面对新兴学科，在没有现成的教学模式借鉴下，在课改的实验中，教师理应在各方面得到指导。座谈中，一线的教师无不感慨：综合实践活动听了让人感动，看了让人激动，做起来实难行动。课题总结篇(2):课题结题申请报告 课题结题申请报告(一) 课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究 课题负责人：XXXX 所属学校：XXXX市高级中学 课题研究时间：XXXX年9月 XXXX年9月 课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠 XXXX市教研室科研工作领导小组： XXXX市高级中学历史教研组于XXXX年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至XXXX年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。 课题的研究过程： 根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。 第一阶段：研究准备和初步实施阶段(XXXX、9-XXXX、10)这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。 第二阶段：全面实施阶段(XXXX、10-XXXX、1)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。 第三阶段：深化提高阶段(XXXX、2-XXXX、7)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。 第四阶段：巩固总结阶段(XXXX、7-XXXX、9)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。 取得的成果： (一)物化性成果 1、 校本教材XXXX地方史编订成功; 2、撰写了“课堂教学观察”活动总结; 3、编辑了关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集; 4、撰写了高考历史教学经验交流。 5、编辑了XXXX高级中学历史教学反思集。 6、撰写了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究” 结题报告。 (二)经验性成果 1、积累了编写校本教材的经验。 2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。 3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。 4、获得了“课堂观察活动”的经验。 (三)实效性成果 1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。 2、建立起了新的课堂评价机制。 3、建立了新的学生评价方式。 此致。 敬礼! XXXX市高级中学历史教研组 XXXX年9月1日 课题结题申请报告(二) 课题名称：立定跳远教学研究 课题负责人：XXXX 所属学校：XXXX中学 课题研究时间：XXXX年12月 XXXX年9月 中国教师科研基金“十二五”规划课题领导小组： 延川中学体育教研组于XXXX年12月向中国教师科研基金“十二五”规划课题领导小组申请了因材施教,特长特教促成才这一课题，经过课题组成员近三年的努力，本课题研究已初见成效。至XXXX年9月本课题研究已到期，现向课题工作领导小组申请结题验收。 一、 课题的研究过程： 根据体育课程特点,研究内容及特长,我们把高考必考的四项素质测试划分给各自的试验教师,我负责立定跳远的教学,训练研究。 我根据研究的项目特点，学校的实际情况分为五个阶段开展了研究。 第一阶段 准备阶段(XXXX.12 XXXX。7) (1)搜集有关课题研究学习方面的资料，研究他人在相关内容上取得的成果。通过问卷调查和座谈会等形式了解学生对快乐英语学习方法的看法 。 (2)制定详细的实验操作计划。 第二阶段 实验阶段(XXXX.7 XXXX.3) (1)选择两个基本情况相同的实验班、平行班和对照班。 (2)让学生向学校图书馆借阅图书，用于自主学习记叙文单元做参考资料。 (3)利用电脑查找自己所需要的资料，并在学习过程中要求学生写好学习笔记 。 (4)定期进行学习心得交流，教师进行学法的指导。 (5)应用教学经验和理论资料，分别在实验班、对照班英语学科中进行实施研究计划，并积累经验和数据。 (6)对实验数据进行统计分析，结合教学实践经验，完成“兴趣英语教学在我校英语课堂的尝试” 第三阶段 成果阶段(XXXX.3 XXXX.7)在以上研究的基础上撰写教学、教学讲义,按照“变教为导，学会学习”的新理念，探索教学过程的新方法。充分