化学人教版九年级上册第四单元课题3 水的组成.doc

教学设计（授课：丰城一中 卢邦辉）第四单元 课题3 水的组成教学目的：1认识水的组成。2了解单质、化合物的区别。3了解人类认识物质世界的过程和方法。教学重点：电解水的实验及单质和化合物、氧化物的概念教学难点：单质和化合物、氧化物的概念的理解教学方法：实验演示法，讨论法，课件展示法，练习法教学过程：引言：在上一单元，我们探讨了空气的成分。你们知道与人类生活息息相关的除了空气还有什么呢？（学生：水） 水是地球上最普通最常见的物质之一，人类的日常生活、工农业生产都离不开水。下面请看一组有关水的图片，你就能体会到水的广泛用途了。屏显：一组有关水的图片并配乐引言：水的应用远远不止这些。不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。有谁能设计一个实验来证明植物体内有水吗？说出你的实验方法、现象和结论。（学生讨论并发言）屏显： 试一试：设计实验，证明植物体内含有水。说出实验方法、现象和结论。引言：正因为水与我们息息相关，我们才有必要探究一下水的组成。，以便更好的利用水。今天，我们就来探究一下水的组成。板书：第三单元 课题1 水的组成引言：在很长一段时间内，水曾经被看作是由一种元素组成的。直到18世纪末，在前人探索的基础上，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水是由氢元素和氧元素两种元素组成的。 提起拉瓦锡这个人，我们不陌生吧！他在探究空气的成分时，得出空气是由1/5的氧气和4/5的氮气组成的结论。现在我们知道这个结论正确吗？（学生：不正确）但这在当时确实是一个很大的进步了。那么，今天他关于水的组成的结论是否正确呢？现在就让我们一起通过实验来验证一下。屏显：拉瓦锡图像及实验装置图演示实验：电解水，并检验生成的气体。动画演示：电解水的过程，氢气和氧气的检验，以补充实验的不足。引导学生观察现象，并分析生成物。板书：一、水的电解水氢气+氧气 H2O H2 O2引言：通过上述实验和动画演示，我们来讨论一下这两个问题屏显：交流讨论1、在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？2、在上述这个变化中，参与反应的元素种类有无变化？（学生讨论并回答）归纳：水的组成中含有两种元素，而氢气和氧气分别只含一种元素。我们就把组成中含有不同种元素的纯净物叫化合物，组成中只含一种元素的纯净物叫单质。屏显：概念分析1、 由同种元素组成的纯净物叫做单质。如氢气（H2）、氧气（O2）、红磷（P）等都是单质。2、组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物。如二氧化碳（CO2）、水（H2O）、氯化钾（KCl）和高锰酸钾（KMnO4）等都是化合物。引言：在化合物中，我们发现，有的化合物中含有氧元素，有的不含氧；有的含两种元素，有的含多种元素。我们把由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的化合物叫氧化物。 屏显：3、由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的化合物叫氧化物。 如二氧化碳（CO2） 、氧化铁（Fe2O3）、五氧化二磷（P2O5）、水（H2O）等都是氧化物。引言：到现在为止，我们对物质的分类有了更深的了解了，现在我们来归纳一下：板书：二、物质的分类纯净物混合物单质化合物氧化物酸、碱、盐物质课堂小结练习：1、将下列物质分类（1）空气 （2）氧气 （3）水蒸气 （4）铁粉 （5）二氧化碳 （6）高锰酸钾 （7）氮气 （8）氧化铁 （9）红磷 （10）自来水属于纯净物的有_属于混合物的有_属于单质的有_属于化合物的有_属于氧化物的有_2、现有一杯自来水，请你设计一个实验来探究它是纯净物还是混合物，填写下表：猜想（假设）验证方法可能观察到的现象分析及结论附板书设计：第四单元 课题3 水