化学人教版九年级上册制取氧气.docx

课题3制取氧气教学设计1教学目标1、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置和实验操作。2、通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。3、认识分解反应、会判断学过的反应类型。4、培养学生分析、对比和迁移知识的能力。2学情分析学生在第一单元认识了一些化学仪器，学习了药品的取用、加热、仪器连接、排水集气法收集气体等基本操作。但是由于初次接触气体的制备，学生在思维上和操作上都感到无据可循，不知道如何做？教师必须重视学生思维的引导。3重点难点实验室制取氧气的操作。探究二氧化锰的作用。4教学过程4.1第一学时1教学目标1、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置和实验操作。2、通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。2学时重点实验室制取氧气的操作。3学时难点探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。4教学活动活动1【导入】如何制取氧气？请同学们屏住呼吸，能屏多久？氧气如何获取呢？活动2【讲授】实验室制取氧气的方法加热高锰酸钾（KMnO4）分解过氧化氢（H2O2）加入二氧化锰(MnO2)加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰(MnO2)的混合物活动3【活动】演示实验2-5加热高锰酸钾制取氧气老师讲解，让个别学生辅助教师制取两瓶氧气。文字表达式：化学符号式：活动4【活动】分解过氧化氢制氧气老师指导学生完成实验探究。实验现象（1）（2）实验现象 分析（1）（2）（3）结论反应的文字表达式：反应的化学符号式：活动5【练习】制取氧气1工业上制取大量氧气的方法是（）（A）加热氯酸钾（B）加热高锰酸钾（C）分离液态空气（D）加热二氧化锰2催化剂在化学反应中所起的作用（）（A）加快化学反应速率（B）使生成物质量增加（C）改变化学反应速率（D）减慢化学反应速率实验室制取氧气时，装药品的大试管口应（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下倾斜（D）略向上倾斜实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（）（A）加热固体药品前（B）与加热固体药品同时（C）开始有气泡放出时（D）气泡连续并均匀放出时添加活动4.2第二学时1教学目标1、了解实验室制取氧气的考点知识（所需药品、反应原理、实验装置、操作步骤、收集方法、验满方法、检验方法）。2、认识分解反应，并会根据反应进行判断反应类型。2学时重点1、实验室制取氧气的考点知识。2、分解反应的判断。3学时难点实验室制取氧气知识的综合应用。4教学活动活动1【导入】实验室制取氧气考点 在上一节课，我们已经探究了实验室制氧气所需要的药品，并进行了操作，根据中考的动向，这节课，我们一起归纳总结实验室制氧气的知识。活动2【活动】归纳整理实验室制取氧气学生按照老师要求的实验室制取氧气的七个考点进行归纳整理。一、实验室制取氧气1、药品：过氧化氢（H2O2）溶液氯酸钾（KClO3）（白色固体）高锰酸钾（KMnO4）（紫黑色晶体）2、反应原理： ）3、实验装置图：4、操作步骤（加热高锰酸钾或氯酸钾）（查、装、定、点、收、离、熄）谐音记为：茶庄定点收利息。5、收集方法：6、验满方法：7、检验方法： 活动3【讲授】二、分解反应定义：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。注意工业上采用分离液态空气制氧气的方法制氧气，属于物理变化。活动4【练习】反应类型判断下列反应中，哪些是化合反应，哪些是分解反应？1、氢气+氧气 水2、水 氢气