化学人教版九年级上册氧气的性质.docx

第二单元 我们周围的空气课题2氧气教学目标：1. 知道氧气的主要物理性质。2. 学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，理解氧气的化学性质比较活泼。3. 认识化合反应和氧化反应。教学过程简案教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【引言】 氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质，但是健康的人在正常情况下却不需要吸入纯氧？因为人吸入氧气后在人体内进行的是缓慢氧化，能不断地放出热量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒定在36.5 。如果长时间吸入纯氧，体内氧化速度过快，放热过多，正常生理机制发生紊乱，使体温升高会出现病态。所以健康的人不要长时间吸入纯氧。看来我们还得多了解氧气的知识。思考、倾听帮助学生迅速进入学习状态，对新知识产生熟悉感、亲切感，激发学习热情。活动探究1【过渡】 我们先来看看氧气具有哪些物理性质。【设疑】 氧气能否溶解在水中？【追问】 容易溶解吗？【指导阅读】 教材P33第一自然段【小结】 一、物理性质1通常状况下，无色、无味气体2标准状况下，密度1.429 g/L，比空气(1.293 g/L)略大3溶解性：不易溶于水30 mL O2/1 L H2O(室温)4三态变化工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中。根据自己的生活经验说说氧气的物理性质。阅读、归纳。引导学生关注生活中的化学问题，并用学到的化学知识解决实际问题。活动探究2【展示】 一瓶无色气体，如何来证明它是氧气？【演示】 实验22把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。【讨论】 为什么在空气中只能看到火星儿，而在氧气中却能燃烧？【补做实验】 木炭在空气中和氧气中燃烧【实验23】 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。【强调】 在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前、中、后的现象。【设问】 铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？【实验24】 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中(集气瓶底部要预先放入一些水或细沙)，观察现象。【思考】 实验前为什么在集气瓶底放一些水或铺一层细沙？【提问】 为什么在空气中和纯氧中的实验现象不同呢？【小结】 氧气的化学性质比较活泼，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中不如在氧气中燃烧剧烈。观察，思考。描述观察到的实验现象。讨论分析结论。观察实验现象：反应前、反应过程中、反应后。描述观察到的实验现象。写出文字表达式。思考。互相讨论。让学生尝试探究的乐趣。让学生学会如何全面细致有序地观察实验，准确描述实验现象。引导讨论【过渡】 为了更系统地学习一类知识，我们常用比较归纳的方法。对化学反应我们常根据不同化学反应的共同特征，归纳为多种反应类型。现在我们来比较一下今天学习的几个化学反应，看它们有什么共同特征。【引导讨论】 教材P35“讨论” 比较三个反应的共同点【小结】 化合反应：由两种由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。氧化反应：物质与氧气发生的反应。缓慢氧化：缓慢氧化是一种不易察觉的氧化反应，通常无发光现象，但会发热。思考、分析。引导学生从不同的角度关注、探究化学变化。当堂巩固【练习反馈】1.在下列变化中：A.氧化钙水氢氧化钙B.水氢气氧气C.磷氧气五氧化二磷D.石蜡氧气水二氧化碳属于化合反应的是_； 属于氧化反应的是_；既属于氧化反应又属于化合反应的是_。2.下列变化不属于缓慢氧化的是()A.植物呼吸B食物腐烂C