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文档简介

化学方程式导学案学习目标： 班级 姓名_1. 知道化学方程式的定义。 2.掌握化学方程式的“质”、“量”和微观方面的意义。 环节一 实验激趣，引入新课说出木炭和氧气的化学式，观察木炭在氧气中燃烧的实验环节二 分组展示，知晓定义【独立思考】利用所学知识，将以上化学反应用不同的方式进行表达，将答案填在下面的方框中。【小组讨论】利用手中已有的卡片，以小组为单位讨论，并派代表进行展示和说明。化学方程式的定义： 环节三 刨根问底，探明意义【观察与讨论】观察化学方程式：C O2 CO2，它提供给我们那些信息？并将答案填写在方框中。思路引导分别从化学反应实质、微观、各物质质量关系（相对原子质量：C-12，O-16）等方面去思考。【小结与归纳】从任意一个化学方程式中我们能得到哪些信息呢？（1） （2） （3） 【练习与应用】完成书本97面讨论。可能用到的相对原子质量：H-1，O-16 ，S-32， Fe-56 ，Cu-64环节四 限时挑战，比拼实力1化学方程式不能提供的信息是（ ）A.通过什么条件反应 B.化学反应的快慢 C. 哪些物质参加反应 D.各物质之间的质量比2判断：化学反应前、后的各原子个数一定相同。（ ）3判断：化学方程式CO2 + H2O = H2CO3(碳酸)表示二氧化碳和水反应生成碳酸。（ ）4判断：CaO + H2O = Ca(OH)2(氢氧化钙)表示氧化钙加氧化氢等于氢氧化钙。（ ）52克A和2克B恰好完全反应生成了1克C和 克D?610克A和10克B混合加热反应生成了4克C和8克D，其中A全部参加反应，则参加反应的A和
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