化学人教版九年级上册利用化学方程式的计算.docx

2教学目标知识与技能：在理解化学方程式含义的基础上，会初步进行简单的计算。过程与方法：1、通过计算化学方程式中各物质间的质量比，初步理解反应物和生成物之间的质量的关系。2、通过学生合作讨论寻求解决问题的方法和解题的格式。情感态度与价值观：1、认识定量研究对于化学科学发展的重要作用。2、培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。3学情分析1、九年级学生已经具备了一定 的自习能力；2、在这节课之前，学生已经学习了质量守恒定律和化学方程式的相关知识，但化学方程式的书写还存在较大问题；3、切忌一开始就做难度很大的练习，只会增大学习的难度，影响学生学习的积极性。4重点难点【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。【教学难点】1、物质间量的关系； 2、解题格式的规范化。5教学过程5.1第一学时教学活动活动1【导入】一、创境激趣，引入课题，激发学生的好奇心和探究欲。展示攀登珠峰的照片提问怎样才能既满足需求又不浪费药品呢 ？温故知新化学方程式的意义？（以硫和氧气、加热分解氯酸钾的反应为例，为后面利用化学方程式进行计算做好理论准备。）课堂练习活动2【讲授】二、在探究活动中，学生主动构建知识体系；在练习中，使知识、技能、方法、情感得到内化。活动探究利用化学方程式计算。展示例1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？小组成员互动，试着计算（由学生尝试做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己探究解题步骤）。讨论 自我检查后，探讨解题过程。学生与老师一起分析解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。强调格式课件演示。总结步骤1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；3、计算相关物质的相对分子质量，写出已知量、未知量；4、列出比例式，求解（结果保留一位小数）；5、简明地写出答案。自主学习例2：工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？讨论再次强调步骤完整，格式规范。展示练习1今年10月1日，“嫦娥二号”顺利升空。 “嫦娥二号”是用长征系列火箭发射升空，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，升空时至少要携带100kg液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓中填充多少吨液氧来满足这些液氢的完全燃烧？学生独立完成，对后进生进行个别帮助。学生与老师一起分析解题过程。学生自省：出错之处课件展示练习2氢气在氯气（化学式为Cl2）中燃烧生成氯化氢（化学式为HCl ）气体。燃烧100g氢气需要氯气多少克？能生成氯化氢气体多少克？学生独立完成，对后进生进行个别帮助。学生与老师一起分析解题过程，提倡“一题多解”，拓宽解题思路。活动3【活动】三、梳理并运用知识，在将无疑转化为新疑中活化探究。小结生生互动，交流收获。学生讨论 最少取用多少克氯酸钾才能既满足需求又不浪费药品呢？活动4【活动】四、拓展延伸16克硫和32克氧气完全反应，可以得到多少克二氧化硫？活动5【练习】例题详解1利用质量守恒定律的相关信息，如何求反应物的质量及相互质量比？1.在反应2A+B=2C中，1.6 g的A完全反应生成2 g C，又知B的相对分子质量为32，则C的相对分子质量为（ ）A.28 B.64 C.44 D.802、已知在反应3A+2B=2C+D中，反应物A、B的质量比为3：4。当反应生成C和D的质量共140g时，B消耗的质量为_g。3、在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z的相对分子质量分别是32和102，则Y的相对分子质量为_。2已知反应物（或生成物）的质量（或密度、体积），如何求另一反应物（或生成物）的质量（或体积）？4、中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8Kg。求：（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L）（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。3已知混合物中的一反应物（或生成物）的质量，如何求混合物中另一反应物（或生成物）的质量？活动6【测试】测试1.利用化学方程式进行计算的依据是（ ）A.化学方程式表示了一种化学反应的过程 B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系D.化学方程式中，各反应物质量比等于各生成物质量比2电解54g水，可得到氢气 （ ）A6g B3g C1.5g D8g3电解水得到的氢气和氧气的质量比是（ ）A21 B48 C116 D184.已知A物质与B物质反应生成C物质，现有12克A与32克B恰好完全反应，则生成C物质的质量是( )A.44克 B.32克 C.22克 D.12克5.只含铜和氧两种元素的固体样品9.0 g，测得铜的质量为8.0 g。已知铜的氧化物有CuO和Cu2O，下列说法正确的是( )A.固体样品的组成只有两种情况 B.固体样品一定是CuO与Cu2O的混合物C.固体样品可能是Cu2O D.若固体样品由两种物质组成，则其中一种质量分数为4/96.向密闭的容器中通入氧气（含a个氧气分子）和一氧化氮（含有b个一氧化氮分子）气体，已知：2NO+O2=2NO2，则最终容器内氧原子和氮原子个数之比为（ ）A.2(a+b)/b B.2a/b C.（2a+b）/b D.b/a7.将A、B、C三种物质各16 g混合加热，充分反应后混合物中有12 g A、27 g C和一定质量的D，已知B完全反应。若A、B、C、D的相对分子质量分别为16、32、44、18，则该反应的化学方程式可表示为（ ）A.2A+B=C+2D B.A+2B=C+2D C.2A+B=2C+D D.A+B=C+D812.25 g KClO3跟3.25gMnO2共热，反应完全后剩余物的质量为10.7g。则其中MnO2是_ _g，KCl是_ _g，产生的氧气是_ _g。948g镁、54g铝分别跟足量的稀硫酸反应，按上述反应顺序，得到氢气的质量比是_。10相同质量的KMnO4、KClO3、H2O、HgO分别在一定的条件下分解完全，则其中放出氧气最多的是_ ，放出氧气最少的是_。 课题3利用化学方程式的简单计算课时设计 课堂实录课题3利用化学方程式的简单计算1第一学时教学活动活动1【导入】一、创境激趣，引入课题，激发学生的好奇心和探究欲。展示攀登珠峰的照片提问怎样才能既满足需求又不浪费药品呢 ？温故知新化学方程式的意义？（以硫和氧气、加热分解氯酸钾的反应为例，为后面利用化学方程式进行计算做好理论准备。）课堂练习活动2【讲授】二、在探究活动中，学生主动构建知识体系；在练习中，使知识、技能、方法、情感得到内化。活动探究利用化学方程式计算。展示例1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？小组成员互动，试着计算（由学生尝试做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己探究解题步骤）。讨论 自我检查后，探讨解题过程。学生与老师一起分析解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。强调格式课件演示。总结步骤1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；3、计算相关物质的相对分子质量，写出已知量、未知量；4、列出比例式，求解（结果保留一位小数）；5、简明地写出答案。自主学习例2：工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？讨论再次强调步骤完整，格式规范。展示练习1今年10月1日，“嫦娥二号”顺利升空。 “嫦娥二号”是用长征系列火箭发射升空，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，升空时至少要携带100kg液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓中填充多少吨液氧来满足这些液氢的完全燃烧？学生独立完成，对后进生进行个别帮助。学生与老师一起分析解题过程。学生自省：出错之处课件展示练习2氢气在氯气（化学式为Cl2）中燃烧生成氯化氢（化学式为HCl ）气体。燃烧100g氢气需要氯气多少克？能生成氯化氢气体多少克？学生独立完成，对后进生进行个别帮助。学生与老师一起分析解题过程，提倡“一题多解”，拓宽解题思路。活动3【活动】三、梳理并运用知识，在将无疑转化为新疑中活化探究。小结生生互动，交流收获。学生讨论 最少取用多少克氯酸钾才能既满足需求又不浪费药品呢？活动4【活动】四、拓展延伸16克硫和32克氧气完全反应，可以得到多少克二氧化硫？活动5【练习】例题详解1利用质量守恒定律的相关信息，如何求反应物的质量及相互质量比？1.在反应2A+B=2C中，1.6 g的A完全反应生成2 g C，又知B的相对分子质量为32，则C的相对分子质量为（ ）A.28 B.64 C.44 D.802、已知在反应3A+2B=2C+D中，反应物A、B的质量比为3：4。当反应生成C和D的质量共140g时，B消耗的质量为_g。3、在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z的相对分子质量分别是32和102，则Y的相对分子质量为_。2已知反应物（或生成物）的质量（或密度、体积），如何求另一反应物（或生成物）的质量（或体积）？4、中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8Kg。求：（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L）（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。3已知混合物中的一反应物（或生成物）的质量，如何求混合物中另一反应物（或生成物）的质量？活动6【测试】测试1.利用化学方程式进行计算的依据是（ ）A.化学方程式表示了一种化学反应的过程 B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系D.化学方程式中，各反应物质量比等于各生成物质量比2电解54g水，可得到氢气 （ ）A6g B3g C1.5g D8g3电解水得到的氢气和氧气的质量比是（ ）A21 B48 C116 D184.已知A物质与B物质反应生成C物质，现有12克A与32克B恰好完全反应，则生成C物质的质量是( )A.44克 B.32克 C.22克 D.12克5.只含铜和氧两种元素的固体样品9.0 g，测得铜的质量为8.0 g。已知铜的氧化物有CuO和Cu2O，下列说法正确的是( )A.固体样品的组成只有两种情况 B.固体样品一定是CuO与Cu2O的混合物C.固体样品可能是Cu2O D.若固体样品由两种物质组成，则其中一种质量分数为4/96.向密闭的容器中通入氧气（含a个氧气分子）和一氧化氮（含有b个一氧化氮分子）气体，已知：2NO+O2=2NO2，则最终容器内氧原子和氮原子个数之比为（ ）A.2(a+b)/b B.2a/b C.（2a+b）/b D.b/a7.将A、B、C三种物质各16 g混合加热，充分反应后混合物中有12 g A、27 g C和一定质量的D，已知B完全反应。若A、B、C、D的相对分子质量分别为16、32、4