化学人教版九年级上册物质的分类.docx

课 题：物质的分类课 型：新授课授课人：授课班级指导思想本部分教学内容少，也很简单，让学生自己阅读都能学完，如果采用传统的教学方式，不仅学生没什么兴趣，就是教师自己也觉得教之无味。而新课程理念下教师不再教教材而是用教材教，在课堂教学中教师的角色是一个设计者、组织者、指导者，学生处于主动地位，是学习的主角，以获得发展为目的。本人采用建构主义理论的指导下的“知识问题化、问题情境化”的教学模式，在共享集体成果的基础上达到对所学知识比较全面、正确的理解，完成对所学知识的意义建构。所以本节课我采用了活动探究式教学，每一个活动以问题作为情境，采取多种小组活动，通过学生组内的合作与交流，不同小组间的交流与共享，问题得以解决，学生得出相应的结论。教材分析在初高中化学学习中，物质的分类占有及其重要的地位，惯穿中学化学的始终，有其重要意义，是中学化学教学的重点和难点之一。因为从不同角度研究物质的分类和转化，是化学家研究物质及其变化的重要内容。学习物质的分类一方面可以与初中化学进行合理衔接，另一方面又为高中化学后续内容的学习准备必要的基础知识。本单元中关于物质的分类和转化内容正对初中化学中学习过的化学反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质。还可以为后阶段学习钠、镁、氯、氮和硫等元素化合物的性质和转化规律打下必要基础。在本章的学习中，物质的类别、转化关系、聚集状态等是物质的基本属性，将这些知识进行系统的归纳和有序的整理，可以帮助学生构建起了解化学学科、学习研究物质所必须具备的知识基础。物质的分类凸显了其在化学学科领域的重要性和对学生后续学习奠定的基础性。学生分析在初中化学的学习中，学生已掌握了一些化学反应，知道化学反应的四种基本类型和物质转化的一些实例，但初中化学中没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律，没有对这些物质的转化反应进行整理总结。在本节课的学习中由于以前从来没有注意过物质的共性，以及一些学生初中化学基础差，一些基本概念、基本反应的本质不理解。因此在本节学习中不能准确的把握化学基本概念和化学反应的本质。对于基本概念的分类、基本反应的分类，操作起来有一定难度。但同时，学生学生通过一些社会实践和经验也能够对常见的事物进行简单的归纳、找出事物的共性，进行简单的分类，也具备一定的分析和归纳问题的能力。因此，在本节的教学中主要通过，充分发挥出个体自主学习、自己动手、自己动脑分析的特点。培养学生动手操作能力，归纳总结能力，表达交流能力。教学重点分类法的意义及常见化学物质的分类方法教学难点分类法的意义及常见化学物质的分类方法教学目标1.知识与技能目标：能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时知道分类的多样性。知道交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。2.能力目标：1）了解物质可以从多个角度进行分类；2）体验研究物质的程序与方法。3）掌握从物质的组成和性质进行分类；掌握酸、碱、盐的性质。3.过程与方法：1）通过物质的分类，体验科学探究的过程和问题意识的培养。2）化学学习的方法和终身学习能力的培养。3）引导学生自主学习，引导学生对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。4.情感、态度和价值观：1）形成科学的价值观和实事求是的科学态度；2）培养学生合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。3）对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法。教 学 流 程 图学习“树状分类法”和“交叉分类法”这两种分类方法。通过学习，学会运用新知识解决实际问题。通过对日常生活中事物的分类，了解分类的重要性。教学过程教师活动学生活动设计意图大家可能都还记得2008年北京奥运会吧。在奥运会期间，每天都有很多的项目进行电视直播，我们作为观众是如何快速地选择我想要收看的节目呢？主办方以及电视台如何进行安排呢？回答：1）看预告2）分类寻找由生活中常见的现象设疑引入，引起学生的思考我们可以对众多的体育项目进行分类。（图例1）当然还有很多其他的项目也可以按照这种方法就行分类。如同我刚才所讲到的例子，在生活中我们常常用到分类的方法，那么同学们还能举出什么其他的例子吗？回答：图书馆的图书、糖的种类、车的分类、船的分类、飞机的分类、食物的分类等感受到生活中的分类十分普遍，并且带给我们许多便利生活中的分类随处可见，那么在学习科学知识的过程中我们是否也用到了分类的方法呢？学习物理时，我们把知识分为“力热声光电”五大类。生物上，我们把所有的生物按照界、门、纲、目、科、属种进行分类学习。倾听从生活中的分类，联系到科学学习的分类在我们刚才所说到的这些例子中，我们发现，在纷繁复杂的众多事物中去寻找规律，对事物进行分类，可以带给我们很多的便利，帮助我们在混乱中寻找头绪，更好地对事物进行研究。那么在化学学习中，分类的方法也常常用到。倾听了解进行分类的目的及意义在初中我们学习过哪些分类呢？那么现在我们用初中学习的知识，对物质进行简单分类。（图例2）回答：四大基本反应类型，金属与非金属认识化学中的分类，并学习分类的程序与方法把大量事物按照事先设定的“标准”进行分类，是人们最熟悉，也是最方便的一种工作方法。像我们刚才所看到的这两个分类，我们对大的事物细分、再细分，前后有非常鲜明的层次感和从属关系，其形状类似枝杈纵横的大树，因此我们把这种分类方法称为“树状分类法”。倾听观察图例学习“树状分类法”，并了解其特点那么如果同一种事物具有多重属性，我们从不同的角度对其分类又是怎样的呢？如：对混合物空气中的物质进行分类（图例3）对化合物酸进行分类（图例4）也可以按照强、弱酸，氧化性、非氧化性酸就行分类。这种分类方法称为“交叉分类法”。倾听观察图例学习“交叉分类法”，并了解其特点同学们，今天我们对物质的分类进行了系统的学习。了解了“树状分类法” 和“交叉分类法”这两种常用的、具体的分类方法。分类对化学的发展有着及其重要的推动作用。伟大的科学家门捷列夫，对当时已知的元素进行分类，形成了最早的元素周期表，这