化学人教版九年级上册物质的变化和性质（第一课时）.doc

学 校兰州华侨实验学校年级九年级学科化学课题课题1 物质的变化和性质（第一课时）教学目标知识与技能：1、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。2、初步了解基本的化学实验技能。3、把化学知识与实际生活相连。过程与方法：1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。3、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度和价值观：1、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。2、发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。3、初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点。教学重点物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用难点对实验现象的正确描述。方法实验讨论 启发教学教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、创设情景、激发兴趣我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中的例子吗？认识物质变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。下面我们做几个小实验。二、物质变化分组实验： 实验11：水的沸腾实验12：胆矾的研碎。适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。(过渡) 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家继续做两个物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。分组实验： 实验13 实验14你在实验过程中看到了什么现象?你能描述吗?请把观察到的现象与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来描述：1.反应前后物质的颜色；2.反应前后物质的状态学生倾听，思考，举例观察并记录实验现象观察现象并及时记录。描述实验现象；分组讨论、交流结果：教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动提问实验1、2有什么共同特征？提问实验3、4有什么共同特征？师生共同归纳以上前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。三、联系实际从日常生活中列举物理、化学变化的实例讨论：物理变化、化学变化的本质区别及联系出示图片：我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生四、总结物理变化和化学变化：定义、区别、联系五、达标检测六、布置作业归纳总结思考、讨论，列举讨论后得出本质区别为有无新物