初中化学预习资料2012用.doc

初 中 化 学 入 门 知 识 讲 座 初中化学学习方法介绍 即将升入初三的同学，要增学一门新的基础自然科学化学。面对崭新的课本，细细品味书中的文字，你将会获得很多的惊喜，物质世界的许多奇妙、有趣、神秘的变化现象令人感到深奥莫测，将使你学习化学产生浓厚的兴趣，昂然地走进化学世界、去观察、分析、探究许多新颖的问题，那么，学习化学有哪些好的方法呢？ 一、坚持课前预习 预习是学习的第一步，就是在上课前把要讲的内容先通读一遍，阅读时，对重要概念和定律要反复阅读，逐字逐句仔细推敲，对关键字、词、句应认真钻研，确实弄懂所读内容，了解本节课的基本知识，分清哪些是重点、难点和关键，哪些通过自己看课本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁边记上记号，这样在听课时才能有的放矢，有张有弛，在轻松愉快中接受知识，取得较好效果。 二、听好每堂课 上课是学习的主阵地，是决定这节课能否取胜的关键，听课不仅要用耳，还要眼、手、脑等多种感官并用，用“眼”去观察老师讲课的一举一动，实验操作及现象；用“耳”去听；对于重点、难点、关键点一定要仔细听，对老师讲到自己通过预习经掌握的内容可稍放松一点，对老师多次强调的内容，还要动“手”记下来，当然要记要点，提纲式，不能全记而妨碍听课；还要用“脑”去想，多问几个为什么，随老师的思路去分析，去理解，只有多种感官并用，才能取得较好效果。 三、及时搞好复习 复习分课后复习、章节复习和综合复习，课后复习要认真阅读当天的内容，对重要内容逐字逐句仔细推敲，力求全面掌握，把课本上的知识消化为自己的知识，并能联系实际加以应用，再此基础上独立完成作业，对自己解决不了的问题，仔细思考后再与同学讨论或请教老师，章节复习和综合复习是选用对比、归纳、总结等方法，把独立的知识点连成线、形成网，这样便于理解、记忆及应用。 四、重视实验 化学是一门以实验为基础的自然学科，化学概念、定律都是在实验基础上得出的结论，离开实验就没有化学，因此，要学好化学必须重视实验，对常用仪器要记住名称，了解构造，掌握使用方法，对教材上的演示实验，要认真观察，仔细思考，对学生实验（探究实验）， 必须亲自动手做。家庭小实验是理论联系实际，开拓知识，启发智力，培养实验技能和动手能力的好教材，要用课余时间积极想办法完成。 五、认真完成作业 做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄袭作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。 六、通过考试及时查漏补缺 注重记忆 化学有其“特殊的语言系统，”对化学用语及其他知识点，好学易忘，我们要注意运用一些有效的记忆方法如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容，轻松记住，如元素符号、化合价等。 准备“两本” 在学习过程中准备好两个笔记本，一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题，分析出错的原因，记下正确和好的解法。另一个“妙题集锦”对于一些好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。 笫一部分 各单元重要基础知识解析 第一单元走进化学世界【绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 】 1、化学：是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、学习化学的重要意义：化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用、人们的衣、食、住行样样离不开化学。 3、绿色化学：绿色化学的核心是要充分利用化学原理和新化工技术，以“原子经济论”为 基本原则，从源头上消除污染。即在获取新物质的过程中，充分利用每个原料原子，实现“零排放”，不产生污染。 4、学习化学，可以使我们正确认识物质及变化规律，帮助我们更文明、更健康地生活。研究化学，可以合理、有效地利用自然资源。应用化学，可以促进科学发展。5、怎样学好化学？ 化学学科特点（三多），即概念多；化学用语多；实验多。 掌握有效的学习方法有兴趣地学习； 认真听讲，记好笔记； 学会观察、分析； 会用语言表达。6、怎样学习化学？学习化学的方法实验探究；学习化学的工具是元素周期表； 化学学习的特点是“三个关注”- 关注物质的性质、变化、变化过程和现象。 【课题1 物质的变化和性质 】 1、物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。（形状或状态发生改变）2、化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。化学变化本质特征：有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀等。不但生成其他物质，而且还伴随着能量的变化，这种能量变化常表现为吸热、放热、发光等。3、物理性质与化学性质物 理 性 质化 学 性 质概 念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性（水溶性）、挥发性等。可燃性、还原性、氧化性、稳定性性质区别有没有通过发生化学反应表现出来，即通过化学变化表现出来的性质才属于化学性质，不通过化学变化就能表现出来的属于物理性质。性质判断一要联系生活中的实际体验，二要熟记物质性质的内容。4、判断物理变化和化学变化的唯一依据是：发生变化时有没有其他物质生成。5、化学变化与物理变化联系：化学变化中一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。6、物质的性质和变化是两组不同的概念，性质是物质的固有属性，是变化的内因；而变化是一个过程，是性质的外在表现。在汉语表述中常用“易”“能”“会”“可以”等加以区别，如“硫在空气中燃烧”表述的是化学变化，而“硫能在氧气中燃烧”表现的是硫的化学性质可燃性。【课题2 化学是一门以实验为基础的科学】一、对蜡烛及其燃烧的探究1、学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。2、观察描述：（1）蜡烛点燃前：蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的，普通蜡烛外观圆柱型、固体、乳白色（或其他色）、手感滑腻、无味、难溶于水、密度比水小、可用刀切（2）蜡烛燃着时：最初燃烧的火焰较小，逐渐变大，火焰分三层（外焰、内焰、焰心）。焰心主要为蜡烛蒸气，温度最低；由于蜡烛燃烧不充分，内焰温度比焰心高，因有部分碳粒，火焰最明亮；外焰与空气充分接触，燃烧充分，温度最高（3）蜡烛熄灭时，烛心会产生白烟，点燃白烟（为由石蜡蒸气而成的固体），蜡烛复燃。结论：蜡烛燃烧的生成物-水和二氧化碳。3、所有不溶于水的气体都可以用排水集气法来收集。4、探究活动体现化学学习的特点：（1）关注物质的性质；（2）关注物质的变化；（3）关注物质的变化过程极其现象。二、人体吸入的空气与呼出气体的比较氧 气二氧化碳水蒸气吸入的空气多少少呼出的气体少多多(1) 用排水法收集气体。适用于不易溶于水且不与水反应的气体。 (2) 结论：与吸入空气比较，呼出气体中02的量减少，CO2和H2O的量增多。“两多一少。”注意：描述现象时不可出现物质名称。5、在日常生活中可以发现一些有探究价值的问题，可以通过（实验）进行研究，并通过对（实验现象）的观察、记录和分析等获得有价值的结论。探究活动完成后，还要认真写出（实验报告）。【课题3 走进化学实验室 】一、化学实验室是进行实验的重要场所，要遵守（实验室规则），特别注意（安全实验），并学习一些最基本的（操作方法），这是你实验成功的保证。二、化学实验基本操（一）认识常用化学实验仪器（教科书P150151）（指出下列仪器的名称，并说明用途）（二）化学实验基本操1、部分加热仪器可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚。只能间接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶。可用于固体加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚。可用于液体加热的仪器：试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶。不可加热的仪器：量筒、漏斗、集气瓶。2、量筒的使用： “倒、二滴、三读”量取液体体积时，量筒必须放平稳，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。量筒不能用作反应容器。3、酒精灯的使用：a. 酒精灯的使用要注意“三不”：不可向燃着的酒精灯内添加酒精；不可用燃着的酒精灯直接点燃另盏酒精灯；熄灭酒精灯应用灯帽盖灭（盖灭后再拿起灯帽重新盖好，避免下次使用时灯帽不能取起），不可吹熄。b. 酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰芯。用酒精灯的外焰加热物质。c. 如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用湿抹布扑灭。4、化学药品的取用（1） “三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻气味（如需闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使少量气体进入鼻孔，即扇闻。）（2）药品取用原则：“有说明就定量，无说明最少量。”取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部即可，液体取1-2mL。多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在指定的容器内。（3）固体药品的取用。药品的存放：固体药品一般盛放在广口瓶中，液体药品盛放在细口瓶(或滴瓶)中。固体药物的取用。a. 粉末(或小颗粒)状药品：用药匙（或纸槽）。b. 块状药品：用镊子夹取。c. 药品怎样放入容器内？（4）液体药品的取用。液体试剂的倾倒：取下瓶盖，倒放在桌上（以免药品被污染），标签应向着手心（以免残留液流下而腐蚀标签），倒完药品后立即盖好，并放回原处。5、物质的加热。（1）加热固体时，试管口应略向下倾斜(避免泠凝水倒流，炸裂试管)。（2）加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3，加热时使试管与桌面约成45角，加热时切不可将试管口对着自己或他人。（3）试管夹的使用：用试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套，夹持在距试管口近1/3处。6、玻璃仪器洗涤干净的标准。玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下。“ 水不聚滴， 不成股流 ”第二单元 我们周围的空气【课题1 空气 】 点燃一、空气的组成1、空气中氧气含量的测定： 磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 实验现象：红磷燃烧时产生大量白烟；待冷却后集气瓶内水面逐渐上升，水面上升约1/5体积。结论：空气中氧气约占1/5体积。注意：若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：红磷不足，氧气没有完全消耗完；装置漏气；没有冷却到室温就打开弹簧夹。不能用木炭、硫粉、铁丝等代替红磷。2、空气组成（按体积计算）：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 3、氧气的用途：供给呼吸和支持燃烧；这些用途都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质。4、稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。二、混合物和纯净物：1、混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生化学反应，各自保持着各自的性质。2、纯净物：像氧气、氮气、二氧化碳等分别只由一种物质组成。纯净物可以用专门的化学符号来表示，如氮气N2、氧气O2、二氧化碳CO2。三、空气的污染和防止1. 空气的污染成分：粉尘及有害气体（一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮）；2. 空气污染的来源：矿物燃烧（煤和石油）的燃烧、工厂的废气及其机动车的尾气（主要是CO）；3.空气污染的防治：改变燃烧方式，开发新能源，植树造林，增强人们的环保意识。【课题2 氧 气 】 1、氧气的物理性质： 通常情况下，氧气是一种无色、无味、密度比空气大、不易溶于水的气体。液氧呈淡蓝色，固态氧是雪花状淡蓝色。 点燃2、氧气的化学性质：（1）硫 + 氧气 二氧化硫点燃 S O2 SO2(2) 铁 + 氧气 四氧化三铁点燃Fe O2 Fe3O4 (3) 碳 + 氧气 二氧化碳 C O2 CO2 结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气在化学反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。（AB AB） 氧化反应：物质跟氧发生的反应。(氧化反应分剧烈氧化和缓慢氧化)3、物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧的区别：在空气中能燃烧的物质，在氧气中燃烧更剧烈。4、氧气的用途 氧气的主要用途是供给呼吸和支持燃烧。它广泛用于潜水、登山、 医疗、气焊、航天、液氧炸药、 冶炼钢铁等。【课题3 制取氧气 】 1、氧气的实验室制法。(1)实验药品：过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物 高锰酸钾 氯酸钾和二氧化锰的混合物。(2)反应原理：利用含氧化合物受热分解，产生氧气。用语言表达；用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气；加热高锰酸钾制取氧气；加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气。 用文字表达式表达。 过氧化氢 MnO2 水 + 氧气H202 H2O O2 . 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 氯酸钾 MnO2 氯化钾 + 氧气KClO3 KCl O2 (3)装置：(见教科书P38和P111)发生装置（产生气体的部分）、收集装置（收集气体的部分）。(4)操作步骤：查(茶)、装(庄)、定、点、收、离(利)、熄(息)。 注意事项：试管口略向下倾斜；铁夹夹在距试管口1/3处；导管插入试管内不宜过长，露出橡皮塞即可；酒精灯外焰对准药品；收集完毕后先移出导管再熄灭酒精灯，防止水倒吸使试管炸裂；如使用高锰酸钾制氧气试管口应该加一团棉花。气体收集方法：排水法（ 见第一单元 ）和排气法。不溶于水且不与水反应用排水法，所得气体纯度大。能溶于水排气法，根据密度定上（向上排气法）下（向下排气法）。向上排气法密度比空气大的气体 向下排气法密度比空气小的气体。注：记住空气的平均式量是29 ； 熟练掌握气密性的检查与判断。仪器装配原则：先下后上，先左后右。 物质加热原则：先均匀，后集中。(5) 验满和验证：验满：将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，则氧气已集满。验证：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则瓶内是氧气。2、分解反应：由一种反应物（物质）生成两种或两种以上其他物质的反应。3、氧气的工业制法：分离液态空气法。利用空气中氮气的沸点比氧气的沸点低，使氮气首先从液态空气中蒸发出来，留下的就是液态氧气。第三单元 自 然 界 的 水【课题1 水的组成 】 一.水的组成1.水的性质。物理性质：无色无味、透明的液体，沸点是100C，凝点为0C，密度为1g/cm3。化学性质：水在通电的条件下可分解为氢气和氧气。2.水的组成实验：（电解水，教科书P46图3-1）。 “正氧负氢1:2”(1)现象：正负两极都有无色气体产生；正负两极产生的气体的体积比为1:2。注：为增强水的导电性，电解前可在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，加快电解速度。通电(2)结论：水是由氢、氧元素组成的。 (3)原理： 水 氢气 + 氧气 H2O H2 O23.水的组成：从宏观分析，水是由氢、氧元素组成的。从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子、氧原子构成的。二、单质、化合物、氧化物1、 单质：由同种元素组成的纯净物；2、化合物：是由不同种元素组成的纯净物。3、氧化物：由两种元素组成的化合物中，一种元素是氧元素的化合物叫做氧化物。三、氢气1.物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是密度最小的气体。2.化学性质可燃性。在空气（或氧气）中燃烧时放出大量的热，火焰呈淡蓝色，唯一的生成物是水。【课题2 分子和原子】 描述物质的两种观点：组成（宏观概念）- 切物质都是由元素组成的。构成（微观概念） 切物质都是由粒子构成的。构成物质的粒子有三种：分子、原子、离子等。、分子1、定义：分子是保持物质化学性质的最小的粒子。同种物质分子性质相同，不同种物质分子性质不相同。2、分子的特征：（1）分子的质量和体积都很小。（2）分子总是在不停地运动着，并且温度越高，运动速率越快。（3）分子间有间隙。不同的液体混合后的总体积通常不等于几种液体的体积简单相加，就是因为分子间有间隙。（热胀冷缩）二、原子1、 定义：原子是化学变化中的最小粒子。2、 化学反应的实质：分子的分裂和原子的重新组合。3、 分子和原子的本质区别：在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。4、分子和原子的区别与联系 分 子 原 子相同点（基本性质）质量、体积都非常小；彼此间有间隔；总是在不停地运动。同种分子（或原子）性质相同，不同种分子（或原子）性质不相同。不同点分子是保持物质化学性质的最小微粒。在化学反应中分子可以分解为原子，原子又可以重新组合成新物质的分子。原子是化学变化中的最小微粒。在化学反应中，原子不可再分，更不能变成其他原子。相互关系分子是由原子构成的，分子可以分解为构成它的原子。5.用分子、原子的观点理解两类变化由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身不发生变化。由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了其他物质的分子。三、用分子、原子的观点认识混合物和纯净物混合物(由多种物质组成) ，含有多种分子，如空气、溶液等。由分子构成的物质 纯净物(由一种物质组成) ，含有一种分子，如水、二氧化碳等。注意：分子只能保持物质的化学性质，而不能保持物质的物理性质。因为物质的物理性质，如颜色、状态、密度等都是物质的大量分子的聚集所表现的性质，通常所讨论的物理性质都是宏观现象，一个分子无法显示这种性质。【课题3 水的净化 课题4 爱护水资源 】 1.自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。2.天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。3 . 过滤及操作要领 (教科书P55图3-17)(1)过滤: 从液体中分离出不溶固体的方法。(2)操作要领:“一贴、二低、三靠 ”一贴：滤纸紧贴漏斗壁 。二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘；过滤器中的液体要低于滤纸的边缘。三靠：漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁； 盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒； 玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边。 4 . 硬水和软水(1)含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或少含可溶性钙镁化合物的水叫软水(2)用肥皂水来区分硬水和软水。产生泡沫较多的水是软水，产生泡沫较少易起浮渣的水是硬水。(3)使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。洗衣服不净、变硬，锅炉浪费燃料、过热发生爆炸。 硬水可通过煮沸，蒸馏等方法软化。5.爱护水资源：“地球上的水既丰富又短缺”(1)地球上的水储量是丰富的，但可利用的淡水资源是有限的。(2)保护水资源，防止水体污染。 水体污染的严重危害。保护水资源- 一是节约用水，二是防止水体污染 (从工业、农业、生活三方面考虑)。笫四单元 物质构成的奥秘 【课题1 原子的构成 】 一.原子的构成质子（每个质子带一个单位正电荷）原子核 中子（不带 电） 1.原子核外电子（每个电子带一个单位负电荷）2.原子结构中的些规律：(1)核电荷数=核内质子数=核外电子数。(原子为什么不显电性？)(2) 质子数决定原子的种类。(3)质子数不一定等于中子数，如普通氢原子的原子核内只有质子，没有中子。(4)原子内部有很大的空间，电子绕核高速运动。电子的质量很小，约是质子或中子质量的1/1836，原子的质量主要集中在原子核上。 二、相对原子质量1、概念：以一种碳原子（碳-12）质量的1/12作为标准，其他原子质量跟它相比较所得的数值，是该种原子的相对原子质量。2、计算：以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，就是这种原子的相对原子质量。（用符号Ar表示） 相对原子质量= 1个原子的实际质量 一个12C原子质量12注意： 相对原子质量的单位为一，符号是“1”；相对原子质量(近似值)=质子数 + 中子数。【课题2 元素】 、元素1、元素：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。（决定元素种类的是核电荷数或核内质子数。）(1)特点：只讲种类，不讲个数。金属元素：如：Na、Mg、Al、Zn、Fe、(2)元素分类 非金属元素：如：C、Si、S、P、Cl、N、 稀有气体元素：如：He、Ne、Ar(3)各种元素在地壳中的含量相差很大，前四位是：O氧 Si硅 Al铝 Fe铁。(4)元素与原子的比较项 目 元 素原 子定 义具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。化学变化中的最小粒子。区别含义宏观概念，只表示种类不表示个数。微观概念，既表示种类又表示个数。使用范围表示物质的宏观组成。如水是由氢元素和氧元素组成的。表示物质的微观构成。如1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。联 系具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称为元素。2、物质的分类混合物金 属物质 単 质 非金属 稀有气体（He Ne Ar ） 纯净物 金属氧化物氧化物化合物 酸 非金属氧化物碱盐注意：由同种元素组成的纯净物是单质，但是由同种元素组成的物质不一定是单质。如氧气和臭氧都是由氧元素组成的单质，把它们放在一起后的物质仍然只含有氧元素，但此时就成了混合物了。由不同种元素组成的纯净物是化合物，但是由不同种元素组成的物质不一定是化合物。如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素组成的化合物，但是把它们放在一起，仍然只含有这两种元素，但此时就成了混合物了。化合物中很重要的一类是含氧化合物，含氧化合物又有一类叫做氧化物，即含氧化合物不一定是氧化物，但氧化物一定是含氧化合物。3、元素符号 (1)写法。“一大二小”。(2)意义： 表示一种元素；表示这种元素的一个原子；还可以表示一种物质，如金属单质、固态金属单质、稀有气体等。二、元素周期表元素周期表结构：元素周期表共有7个横行、18个纵行。每一个横行叫做一个周期每一个纵行叫做一个族（8、9、10三个纵行共同组成一个族）。为便于查找，元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做原子序数，原子序数与原子的核电荷数在数值上相同。【课题3 离子】 1、原子结构示意图(1)核外电子的排布。金属元素原子最外层电子一般少于4个，化学反应中很容易失去电子，从而形成带正电荷的阳离子；非金属元素原子最外层电子一般多于4个，化学反应中很容易得到电子，从而形成带负电的阴离子；稀有气体原子最外层具有8个（He为2个电子）的相对稳定结构。因此，原子最外层电子数主要决定元素的化学性质。(2)1-18号元素原子结构示意图（牢记）核外电子的分层排布规律：a.核外电子总是尽先排在能量较低的电子层上，只有当能量较低的电子层排满后，才排布在能量较高的电子层上；b.每个电子层最多容纳2n2个电子（n为电子层数）；c.最外层电子数不超过8个，第一层为最外层时，不超过2个。注意：这三条规律在使用时，相互制约、相互联系，不能单独使用。原子结构示意图a.画法：画圆圈、标核电、弧线呈扇形、数字一条线。b.原子结构示意图的含义：（以钠原子结构示意图为例）在原子中，原子序数 = 核电荷数 = 核内质子数 = 核外电子数。2、离子及形成（过程和条件）(1)离子的形成：金属元素与非金属元素的原子间易形成离子。（2）离子的定义：带电的原子或原子团叫做离子，离子也是构成物质的一种粒子。（3）离子的表示方法离子符号，记住常见的原子团（也叫做根），详见笫二部分。阳离子带正电荷的原子（原子失去电子）（4）离子的分类阴离子带负电荷的原子（原子得到电子）（5）离子的表示方法：离子符号。3、离子与原子的区别与联系。4、离子化合物的形成。以钠和氯气反应生成氯化钠为例。（正确判断化合物中的离子化合物。）5、物质的构成 金属单质（1）由原子构成的物质 固态非金属稀有气体（2）大部分物质由分子构成，如 H2O O2 CO2 H2O2等。（3）离子化合物由离子构成，如NaCl NaOH MgCl2等。三个决定：质子数决定原子的种类。核电荷数决定元素的种类。原子最外层电子数主要决定元素的化学性质。【课题4 化学式与化合价】 、化学1、化学式： 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。2、化学式的意义：宏观上表示一种物质； 表示某物质的组成（元素）；表示这种物质的一个分子； 表示某物质的组成中各元素的原子个数比。二、化合价1、化学上用（化合价）表示元素原子之间相互化合的性质。2、化合价的意义，牢记些常见元素的化合价（见笫二部分）。3、离子与化合价的关系：阳离子显正价，阴离子显负价，阴阳离子的电荷数目等于化合价数。4、化学式的书写：详见笫二部分。 第五单元 化学方程式【课题1 质量守恒定律 】一.质量守恒定律1.测定质量守恒的实验探究实验（一）白磷燃烧前后质量的测定。实验目的：探究发生化学反应时，反应物的质量总和与生成物的质量总和关系。实验现象：（1）白磷燃烧，产生大量白烟； （2）反应结束后，待锥形瓶冷却重新放在托盘上，天平重新平衡。点燃实验结论：天平平衡，反应前各物质总质量等于反应后各物质总质量。原理：磷 +氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5注意：白磷燃烧时，在锥形瓶底部铺一层细沙（作用）。探究实验（二）铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定。实验现象：（1）铁钉表面上附着一层红色固体，溶液从蓝色逐渐变成浅绿色;(2)两次称量，天平均保持平衡。实验结论：反应前后的质量总和不变。原理：铁+硫酸铜 硫酸亚铁 + 铜Fe CuSO4 FeSO4 Cu2,质量守恒定律的内容（1）质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。(2)质量守恒的原因: 一切化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变。 (3)质量守恒定律的应用：解释现象、求某个反应物与生成物的质量、推断化学式、推断某物质的组成、判断反应物是否全部参加了反应、相关计算等。（4）质量守恒定律应用时应注意的问题。质量守恒定律是一切化学变化遵循的普遍规律，只适用于化学变化。质量守恒定律研究的内容只限于物质的“质量”的守恒。(不包括体积、粒子数)质量守恒定律是总质量守恒，若不是反应物和生成物的全部质量，则是不会守恒的。(注意三种情况)（5）化学反应前后 “二个变”是指物质的种类和分子的种类一定变化。“一个可能变”是指化学反应前后分子数目可能改变。二、化学方程式1、定义：用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。2、意义：（1）质的含义：表示什么物质参加了什么反应，生成了什么物质，以及反应是在什么条件下进行的 (2)量的含义：宏观-各反应物、生成物间的质量比；微观-的角度看，表示化学反应中各物质彼此之间的原子、分子个数比。3、化学方程式提供的信息：a反应物;b生成物；c反应条件；d反应中各物质间的质量比；e反应中各物质间的粒子个数比；f反应的类型等。应用举例：如4P+5O2点燃2P2O5其质的方面：磷和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷；量的方面：微观上，每4个磷原子和5个氧分子反应生成2个五氧化二磷分子，宏观上，每124份质量的磷和160份质量的氧气完全反应生成284份质量的五氧化二磷。课题2 如何正确书写化学方程式 （详见笫二部分 ）。课题3利用化学方程式的简单计算 （详见笫二部分 ）。 第二部分 初中化学(上册)重要基础知识总结1、30种常见元素符号 氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 钠 镁 铝 硅 磷 HHe Li B Be C N O F Ne Na Mg Al Si P硫 氯 氩 钾 钙 锰 铁 铜 锌 锡 银 碘 钡 汞 金 S Cl Ar K Ca Mn Fe Cu Zn Sn Ag I Ba Hg Au2、化合价口诀钾钠氢银正一价， 钙镁锌钡正二价； 氯负一价最常见， 通常氧是负二价；铜有正二铝正三， 铁有正二和正三； 碳有正二和正四， 硫有负二正四六；金正非负单质零， 左正右负要记清； 为零归则牢记住， 未知价数快速求。 3、常见的原子团（离子）氢氧根离OH- 碳酸根离子CO3 2- 硫酸根离子SO4 2- 硝酸根离子NO3 - 铵根离子NH4+4、化学式和化合价： （1）化学式的意义：宏观意义：a.表示一种物质； b.表示该物质的元素组成； 微观意义：a.表示该物质的一个分子； b.表示该物质的分子构成； 量的意义：a.表示物质的一个分子中各原子个数比； b.表示组成物质的各元素质量比。 （2）单质化学式的读写 直接用元素符号表示的：a.金属单质。如：钾K铜Cu银Ag等； b.固态非金属。如：碳C硫S磷P等 c.稀有气体。如：氦(气)He氖(气)Ne氩(气)Ar等 双原子分子化学式：O2（氧气）、N2（氮气） 、H2（氢气） Cl2（氯气） 多原子分子单质化学式：臭氧O3等 （3）化合物化学式的读写：先读的后写，后写的先读 两种元素组成的化合物：读成“某化某”，如：NaCl氯化钠 氧化物：读成“氧化某”， 如MgO氧化镁 酸：读成“某酸”，HCl盐酸 H2SO4硫酸 HNO3硝酸 H2CO3碳酸碱：读成“氢氧化某”， NaOH氢氧化钠 KOH氢氧化钾 Ca(OH)2氢氧化钙 氢氧化钡 Ba(OH)2盐：读成“某酸某”，如： MgSO4硫酸镁 CaCO3碳酸钙 KNO3硝酸钾 NH4NO3 硝酸铵 KMnO4 高锰酸钾 （4）根据化学式判断元素化合价，根据元素化合价写出已知化合物的化学式： 判断元素化合价的依据是：”为零规则” 即化合物中正负化合价代数和为零。 根据元素化合价写化学式的步骤： 正价左负价右, 化合价标上头; 先约简后交叉, 代数和定为零。（5）书写化学方程式的步骤：左反应右生成 中间写两横，写完化学式 接着就配平，条件挨等号 气沉要注明。注意：写完化学式时定要用“为零归则”判断是否正确！5、元素符号或化学式周围数字的意义 元素符号前面的数字表示原子个数。元素符号上方的数字表示化合价数。元素符号右上角的数字表示离子的电荷数。离子前面的数字表示离子的个数。化学式前面的数字表示分子的个数。化学式中元素符号右下角的数字表示某物质个分子中某原子的个数。注意：“1” 的正确使用，只有在表示化合价时“1” 才写出！6、初中化学(上冊)计算的主要内容 （1）、有关化学式的计算 计算相对分子质量。 计算化合物中各元素的质量比。 计算化合物中某元素的质量分数。 （2）、有关化学方程式的计算（简单计算）。牢记：根据方程式 已知一种物 其余都可求解题步骤（18字）： 设未知 写方程 找关系 列比例 求结果 写答案【练习题】 1.求出下列物质的相对分子质量：H2 O2 H2O SO2 CO2 CaCO3 H2O2 HCl H2SO4 P2O5 Fe3O4 CuO NaOH KClO3 Na2CO3 KCl KMnO4 Ca(OH)2 BaSO4 CuSO4 AgCl Cu（NO3）22.用化学用语表示（历年中考试题选）：2个氧分子 3个氢离子 两个氢分子 2个氧原子 3个钠离子 2个氮原子 1个二氧化硫分子 两个氯原子 2个氢原子 2个氯离子 含有钠元素的碱3.写出下列化学变化的方程式，并列出反应物、生成物各物质间的质量比：（1）碳在氧气中燃烧 （2）氢气燃烧 （3）碳酸钠与盐酸 （4）用双氧水制氧气 （5）加热高锰酸钾 （6）煅烧石灰石 （7铁和硫酸铜溶液反应 （8）加热氯酸钾与二氧化锰的混合物 7、填写部分酸、碱、盐、氧化物的化学式（熟练） OH-NO3-Cl-SO42- CO32-O2-H+（ 即水）1234( 即水 )NH4+溶 挥5678 K+91011121314Na+151617181920Ba2+212223242526Ca2+272829303132Mg2+333435363738Al3+3940414243Zn2+444546474849Fe2+505152535455Fe3+5657585960Cu2+616263646566Ag+6768697071第三部分 各单元基础训练第一单元 走进化学世界【课题1 物质的变化和性质】、选择题（每小题只有一个正确答案 。）1.判断下列变化是物理变化还是化学变化？（物理变化A 化学变化B）矿石粉碎 火药爆炸 轮胎爆炸 金属生锈 水沸腾 汽油挥发 食物腐烂电灯通电后发光发热 用高梁酿酒 氢气燃烧 湿衣服晾干 铜抽成铜丝泥土压成砖坯 冰化成水 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 空气被液化2.判断下列性质是物理性质还是化学性质？（物理性质A 化学性质B）酒精易挥发 汽油可燃 水可变成冰 食盐有咸味 空气无色无味 银能导电常压下水的沸点为100 铁的熔点为1535 氧气可以支持燃烧 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 食物放置时间长了易变质3.你根据哪些性质区别下列各组物质。酒精和水 ；冰和水 ；食盐和淀粉 ；氨气和碘酒 味精和蔗糖 ；铜丝和铁丝 ；氧气和二氧化碳 ；铜绿和氧化铜 。4.判断正误。需要加热才能发生的变化是化学变化。（ ）化学反应就是化学变化。（ ）凡有发光，发热现象的变化都是化学变化。（ ）当两种物质相遇后,有沉淀生成,说明它们发生了化学变化。( )灯泡通电发光放热，这是化学变化。（ ）5.给水加热变成水蒸气，给水通电生成氧气和氢气。你能说出这两个变化有什么不同吗？【课题2 化学是一门以实验为基础的科学】1、1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）A、实验 B、假设 C、观察 D、推理2、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是（ ）A、反复实验，并观察是否有相同的现象B、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因C、认为与本次实验目的无关，不予理睬D、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么3. 下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（ ）A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B.石蜡难溶于水且密度比水小C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成4. 下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（ ）A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气5. 燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（ ）空气氧气人呼出的气体二氧化碳A. B. C. D.6. 正确量取8.5 mL液体，应选用的合适仪器有 （ ）5mL量筒 10mL量筒 50m