化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算.docx

课题3利用化学方程式的简单计算一、学情分析 “利用化学方程式的简单计算”是每年中考的必考内容，同时也是很多学生容易失分的重点。学生在考试时做到该题之后，要么不仔细审题，还未读懂题目就设未知量进行计算，结果不是做不出来就是问此而求彼，要么就是根本看不懂题的意思，无从作答。学生出现这种情况的原因是：(1)对分子、原子、化学式等化学概念建构不完全；(2)化学方程式书写不正确；(3)不会审题、分析题意；(4)不清楚物质间量的关系；(5)不会用比例计算的方法进行解题,出现数学方面的障碍等等。二、教学目标 【知识目标】1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。【能力目标】 通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。【情感目标】 培养学生勤于思考勇于实践和创新的精神。使学生收获成功体验形成对化学学习的持续兴趣。三、教学重点根据化学方程式计算的步骤。四、教学难点1、物质间量的关系；2、根据化学方程式计算的要领及关键。五、教学过程 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图【导入】创设情境，复习导入 以碳在空气中完全燃烧的反应为例复习巩固化学方程式的意义。回顾化学方程式的含义： （1）表示碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳； （2）表示每一个碳原子与一个氧分子完全反应生成一个二氧化碳分子； （3）表示每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。 复习上节课的知识，学习根据化学方程式进行计算的依据化学方程式中各物质质量之间是正比例关系，利用正比例关系，进行计算。【讲授】算一算:已知反应物的质量求生成物的质量 加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？（计算结果保留一位小数）教师边讲解，边板书展示整个解题过程【板书】解：设可得氧气的质量为x。2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 316 32 6g x 316/6g=32/x x=0.6g 答：可得0.6g氧气讲解注意事项（1）设未知量（注意不要带单位）（2）正确写出化学方程式（切记配平）（3）写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量（注意：写在对应化学式的正下方，先写相对分子质量，用相对分子质量乘以化学式前面的系数即记量数，然后再写上质量，质量单位要写，并且切记要统一）【巩固练习】 火箭用氢气作燃料，火箭助推上升时，燃烧需要氢气100Kg时，应该在火箭助燃剂仓中填充多少氧气使之完全燃烧？400Kg氧气行吗？为什么？教师活动检查学生练习情况后，指出存在问题，并显示正确的计算步骤和方法。【讲授】讲解题型二：已知生成物的质量求反应物的质量例2：工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?【巩固练习】氢气与氯气中燃烧生成氯化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100g氢气需要氯气的质量是多少？生成的氯化氢气体的质量是多少？【课堂小结】 回顾本节课所学内容，再次突出强调化学方程式计算的方法及步骤，结束本教学时段的教学任务。【布置作业】P103 2、3【板书设计】课题3利用化学方程式的简单计算根据化学方程式计算的解题步骤 1、设：（未知量） 2、写：写出反应的化学方程式并配平 3、标：（写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量） 4、列、解：（列正比例式，求解） 5、答：简明地写出答案。思考，讨论，并归纳总结。学生根据解题过程总结解题步骤1、设：（未知量）2、写：写出反应的化学方程式并配平 3、标：（写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量）4、列、解：（列正比例式、求解）5、答：简明地写出答案。思考，讨论，并练习本上进行练习思考，讨论思考，讨论，并练习本上进行练习【总结归纳】学生自我总结、评价、自我反思。 讲解如何利用化学方程式进行简单计算，教师讲解突出要点及注意事项，学生总结归纳计算步骤。让学生试着练习，熟悉前面所讲的计算步骤及方法。 以此例题为例进一步讲解化学方程式计算的简要解题格式，突出其简单明了的解题步骤，务必让每一名学生都能掌握。 通过上面两个题的练习，进一步拓展学生的思维空间，熟悉解题步骤，提高学生