初一英语单元结构化教学资源课例（教师版）(2).doc

七年级英语单元结构化教学资源课例（教师版） 初一英语备课组 2017年9月教师寄语亲爱的同学们：你们好！祝贺你们顺利完成小学六年的学习生活步入初中的大门。初中阶段是人生中的一个重要转折点，是人的第二次蒙醒，在这一时期，你们会第一次清楚地认识自我，初步树立理想。从进入铁一滨河校门的这天起，你们就不再是幼稚的儿童了，已经成为懂事情、守纪律、有理想的青年人了。面对即将到来的三年英语学习之旅，老师要嘱托你们：1. 爱上英语 培养浓厚的英语学习兴趣、提高学习英语的热情，保持良好的英语学习习惯是英语学习之路的第一步。Open your mouth, and read the books as loudly as possible,as clearly as possible and as emotionally as possible.2.运用英语 英语不仅是一门语言，也是一种文化。如果能在学习过程中 探索其中的文化，那么就能真正地通过自己的主观能动性揭开语言中的文化，充实自己的信息库，也是各种学科文化得以发展的载体。 如果一个人能够维持一个新的习惯连续七天，那么第八天以后那种“刻意”之感变会开始慢慢减少，再后来，这个“刻意”的习惯就会成为一种“自然”的习惯了。老师们真心希望你、我和他（她）加入到体验英语之美的大家庭中，一起学习、体味、研究英语之美！ContentsStarter Unit 1 .1Starter Unit2 .6Starter Unit3 .13Unit1 .20Unit2 .34Unit3 .48Unit4 .62Unit5 .77Unit6 .89Unit7 .100Unit8 .111Unit9 .124Starter Unit 1 Good morning!第一部分 教学目标部分【课程标准要求】 掌握AaHh的读音及大小写，且能规范书写；掌握字母A和E在重读开音节和闭音节中的不同读音；正确运用Good morning！/ Good afternoon！/ Good evening！/ Hello！ /Hi！等句子与别人打招呼；运用How are you？问候他人，并会使用Im fine, thanks.等句子回答别人的问候。【课堂落实目标】 情感目标：通过学习课本，认识教材中的人物，引起学生对新教材的喜爱；通过准确读出字母、词汇及句型来感受英语的魅力，激发学生的自信心和说英语的兴趣。以小组为单位，通过学习英语问候语学会礼貌和他人交往，关心朋友，培养和他人合作交流的能力和团队意识。能力目标：1. 会认读字母Aa - Hh，并能够按照正确的笔顺书写字母Aa - Hh； 2. 能够在一天中的不同时段用英语相互问候、打招呼；3. 通过听录音中的男女声和观察图片来分辨男名和女名；4. 能够问候他人和对他人的问候做出应答；5. 知道元音字母a和e在开音节和闭音节中的不同发音。知识目标：1. 识记字母： Aa-Hh2. 识记单词：hi, hello, good, morning, afternoon, evening, how, you, I , are , thanks, am, fine, OK3. 识记句型：Hi, Bob! /Hello, Eric! Good morning, Alice!/Good afternoon, Frank!/Good evening, Helen! - How are you? - Im fine, thanks. How are you? - Im OK. 第二部分 预习参考资源1、 单词和词组：1. 根据音标朗读课后单词表所列本单元单词和短语（三遍）。2. 根据下列汉语默写单词和短语（注意词义和词性）。好的 adj. good 早上n. morning 早上好！ Good morning! 嗨；喂（用于打招呼）interj. hi 你好；喂interj. hello 下午n. afternoon_下午好！ Good afternoon! 晚上；傍晚n. evening 晚上好！ Good evening! 怎样；如何adv. how 是v. are 你，你们pron. you 你好吗？ How are you? 我pron. I 是 v. am 健康的；美好的. fine 感谢，谢谢 interj.&n. thanks 好的interj. & adv. OK (铅笔芯)硬黑 HB 光盘；激光唱片 CD 英国广播公司 BBC 3. 自觉对照单词表批阅以上默写的单词和短语，并认真纠错和加强记忆。默写情况及自评错误个数错因自我评价（优/良/差）纠错栏（英汉对照完成）二、1a-2e1. 读一读。 （1）听教材上1b，2a的录音，学习字母Aa-Hh的正确发音；多跟读几遍，直到读准为止。（2）读教材上1C对话并反复练习。 2. 写一写。（1） 观察教材上PS2上2C中字母的书写顺序及格式，并在下面的四线三格中抄写字母AaHh。（2） 写出下列字母的大写或小写形式。完成课本2d。B b Dd e E h H A a F f c C g G3. 想一想。学习和生活中你都遇到了哪些缩略词？它们代表什么意思？请写下来。HB (铅笔芯)硬黑_ CD光盘；激光唱片 BBC英国广播公司 KFC肯德基 三、3a-4e1. 读一读。（1）读教材上3a，3c和4d的对话并反复练习。（2）读教材上4b和4c中单词并感受左右两列单词中元音音素的发音。 2. 译一译。（1）下午好，戴尔！Good afternoon, Dale!（2）-你好吗？ -我很好，谢谢。-How are you? -Im fine/Im OK, thanks.（3）晚上好，海伦！ Good evening, Helen!3. 想一想（1）从教材Ps1中找出4a图片中孩子们的名字，按首字母顺序表排列名单，完成4a.Name List: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen（2） 根据4b和4c的内容，我们可以归纳出元音字母A,E的哪些发音规律呢？1.字母A 在重读开音节中发/ei/，在重读闭音节中发/ae/ 2. 字母E在重读开音节中发/i:/，在重读闭音节中发/e/ 4、 课前预习检测1a-2e：一写出下列字母的左邻右舍（注意大小写）（1） A B C （2）b c d （3）E F G (4) f g h （5）D E F (6) c d e二写出下列字母的大小写形式。（1） ADF adf (2) cag CAG (3)GHB ghb (4)fge FGE (5)HBE hbe (6)EAC eac三单项选择。 (D)1. 下列字母书写时一笔完成的是_. A. B B. H C. E D. C (D)2. 英文字母BBC的含义是“_”。 A. 美国之声 B. 英国电视台 C. 美国电视台 D. 英国广播公司 (A)3. 英文字母CD的含义是“_”。 A. 光盘；激光唱片 B. 磁带 C. 电影 D. 电视剧3a-4d：一根据汉语提示填空。（1） Good morning（早上；早晨）！（2） Good evening（晚上；傍晚）, Helen！（3） -How（怎样；如何）are you? -Im fine（健康的；美好的）.（4） Good afternoon（下午）, Bill！二画出下列每组中含有不同发音音素的字母。（1） A B C （2）B C F （3）D G A （4）A H E （5）E G F三单项选择。(B)1. -Good morning, Grace! -_, Helen! A. Good afternoon B. Good morning C. How are you D. Good evening(C)2. -How are you? -_! A. Thanks B. Hello C. Im fine, thanks D. Good afternoon(A)书写时占三个格子的字母是_. A. f B. a C. g D. b第三部分 课堂探究资源The first period Section A 1a-3b【课堂合作探究】探究一：(必修) （辨别英文男孩名和女孩名，并用英语互相问候)探究提示举例：1. 导入提示（Hello! Boys and girls, today lets meet some new friends together.）2. 听录音1b，同时观察1a 图片，完成1a任务；3. 参考学生活动：合上课本，根据对1a图片中男女名的记忆进行男女名听辨。小 组长分别喊出不同的英文名，组员根据自身性别迅速做出反应。反应错的接受惩罚。4. 参考学生活动：小组内角色扮演（角色分配和合作），按照1a图片所示方式互相打招呼，练习问候语。 5. 观察3a图片，完成3a听力任务；6. 参考学生活动：设定时间背景，小组内每个成员分别和其他所有成员用英文打招呼， 每个人必须用不同的方式，重复使用的淘汰出局，同时组间进行PK比赛，用时最 短组获胜。探究预期结果:必修：英文打招呼和回答基本方式 1.Hi/Hello +男名或女名!（用于所有时段） 2.Good morning+男名或女名!（用于上午12点前） 3.Good afternoon+男名或女名!（用于中午12点到傍晚6点之间） 4.Good evening+男名或女名! （晚上6点到10点）选修：Good night! 和Good evening! 不同，不属于问候语，而是睡前道别语，含义“晚安，再见！”探究二:（必修）（准确读写字母Aa-Hh）探究提示举例：1. 教师播放字母健康操视频，学生跟着模仿。听、学、唱、演字母操，小组呈现。2. 学生以小组为单位在黑板上依照四线三格按正确笔顺书写字母Aa-Hh的大小写形式，学生认真观察。小组纠错，老师指导规范书写，在规范后训练。3. 组间竞赛，选出小小书法家。4. 小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知道的多。根据2e图片提示写出字母组合的含义。（23分钟） 探究预期结果: 字母Aa-Hh书写注意事项： 1.字母a b c e g h C G 一笔完成；d f B D 两笔完成；A E F H 三笔完成。 2.字母 E 先写竖折再写横；F 先写竖在写横，H先写两竖在写横。 3.小写f 占三格，小写g 占第二、三格。【课内及时评价】1. 写出所给字母的左邻右舍（大小写与所给字母一致）。 B d E f g2. 连词成句，要求在四线三格上正确书写 Frank，Hello, (!) Hello, Frank! afternoon, good, Eric (!) Good afternoon, Eric! morning, Good, Mary (!) Good morning, Mary!The Second Period Section A 3c-4d【课堂合作探究】 探究一:（必修）（如何礼貌地和他人相互问候）探究提示举例： 1. 导入提示：(教师告诉学生：探究和别人见面打招呼后怎样进一步礼貌地问候别人) 2. 教师播放3c听力录音，学生进行跟读。在自己出声读练习的基础上操练与组 员对话问候。（必要时可进行组间竞赛，选出对话有感情，发音清晰洪亮且标 准的一组。） 3. 教师播放4d的录音，学生跟着唱。 4. 学生练习用How are you?及其答语进行问候，教师深入组内进行指导答疑，了解学 生是否有其他答语，如果有，顺势提出疑问“要回答心情不好或不怎么样时应该怎 么说？”探究预期结果:必修：1. 结构“How are you?”用来问候某人近况如何; 2. Thanks=Thank you. 谢谢你; 3. Im fine /OK. 我很好。用来回答 “How are you?” 选修： 1. 回答“How are you?”，也可以用“ Im (pretty) good.” (很)好， “Not bad. ”(还行) ，“ Just so so. ”(一般般). “Terrible.”(糟透了) 等来回答。 2. 生活中常见的英文缩略词都有自己特殊的含义，如BBC代表英国广播公司， 是British Broadcasting Cooperation的缩写。探究二：(必修) （探究元音字母A 和E在开音节和闭音节中的发音规律)探究提示举例： 1. 导入提示: (教师告知学生元音字母和元音音素在单词拼写和读音方面的重要性) 2. 听录音并跟读4b 的字母和单词，小组内讨论，学生仔细听并说出每一组单词中元 音字母的发音。（学生先探讨，老师再纠正并归纳） 3. 朗读4c第一栏的字母和单词，并类比推测出第二栏新单词中相应元音字母的读音。 （教师鼓励学生拼读，必要时进行纠正并教授新单词的读法） 4. 教师总结A和E分别在重读开闭音节中的不同发音。（必要时简单介绍重读开音节和重读闭音节的概念）探究预期结果:必修：1. 字母A 在重读开音节中发/ei/，在重读闭音节中发/ae/ 2. 字母E在重读开音节中发/i:/，在重读闭音节中发/e/ 3.字母A-H的发音， A和H有相同发音为/ei/，B C D E G 有相同发音/i:/ ，F 发 音中含有/e/。【课内及时评价】一含有相同的音素打“”，含有不同音素的打“”。1. A a, H h ( ) 2. C c, D d ( ) 3. G g, A a ( ) 4. B b, H h ( ) 5. E e, F f ( ) 6. Dale, Alice ( ) 7. Frank, thanks ( ) 8. evening, Helen ( )二补全对话，每空一词。A： Hello，Li Ming！ B：Hello ， Jenny!A：_How_ are you? B: _Im_ fine, _thanks_. And you?A：Im _fine_, too.第四部分 课后学习资源The First Period Section A 1a-2e【课后学习资源】必修：1. 完成原创新课堂第一课时。2. 四线三格上规范书写Aa-Hh一遍，抄写S1-S2中问候语，组内互批纠错。选修：1. 搜集我们日常生活中常出现的英文缩略词，并明确其中文含义。 2. 完成阅读训练The Second Period Section A 3a-4d【课后学习资源】必修：1. 完成原创新课堂第二课时 2. 四线三格上规范抄写3c中问候语，组内互批纠错； 3. 完成练习册中Starter 1的习题。选修：1. 搜集和总结出更多的关于How are you ?的回答方式。 2. 找出与所给字母含有相同元音音素的选项。 ( )1. e A. f B. h C. a D. c ( )2. b A. f B. a C. h D. g ( )3. h A. b B. a C. f D. g ( )4. a A. c B. j C. f D. b ( )5. f A. Helen B. a C. Grace D. e3. 完成阅读训练 Starter Unit 2 Whats this in English?第一部分 教学目标部分【课程标准要求】掌握Ii-Rr的读音及大小写，并能规范书写；正确运用Whats this/that in English? 辨认物品；运用Spell it, please.询问单词的拼写；学会在名词前正确使用不定冠词a 和an。【课堂落实目标】 情感目标：以小组为单位组织交流，激发学生用英语表达日常用品的积极性。通过准确读出字母、词汇及句型来感受英语语音语调和朗读节奏的韵律美，通过正确写出字母来感受英语书写的形式美，体验组内分享和成长的快乐，形成一种对待英语学习的严肃态度。能力目标：1. 熟练听、辨、读、写出字母A a到R r,并正确排序, 重点掌握字母I i到Rr, 举例说出元音字母I, O在重读开音节和闭音节中的常见发音; 2. 熟练说出Whats this in English?来询问英语日常用品并作答，用英语正确写出日常用品名称; 3. 能举例说明a和an在用法上的区别; 4. 读写并应用词汇spell, please；5. 能总结英语中询问物品拼写形式的几种表达法。知识目标：1. 识记字母：I i到R r;2. 识记词汇：map, key, jacket, cup, quilt, orange, what, this, in English，spell，please;3. 识记句型： Whats this in English?Its a map.Spell it, please. M-A-P, map第二部分 预习参考资源一、单词和词组：1. 根据音标朗读课后单词表所列本单元单词和短语（三遍）。2. 根据下列汉语默写单词和短语（注意词义和词性）。什么pron./adj. what 是v. nice 这；这个pron. this （表示使用语言、材料等）用；以 v. is 英语n./英格兰的；英语的 adj. English 地图n. map_杯子n. cap 尺子n. ruler 笔；钢笔n. pen 橙子n. orange 被子；床罩n. quilt 它pron. it 一(人、事、物)art. a 那；那个pron. that 用字母拼；拼写v. spell (用于客气地请求或吩咐)请interj. please 千克；公斤n. kg 停车场；停车位. P (美国)全国篮球联赛 NBA 用英语 in English 3. 自觉对照单词表批阅以上默写的单词和短语，并认真纠错和加强记忆。默写情况及自评错误个数错因自我评价（优/良/差）纠错栏（英汉对照完成）二、1c1.通读第一遍，整体感知大意。 男：这用英语怎么说？ 女：橙子。那用英语怎么说男: 夹克。 2.读第二遍，读完回答问题。Q: How many things in the conversation? What are they?There are two things in the conversation.They are an orange and a jacket.3.读第三遍，勾画并摘录重点短语、句型。 重点短语：in English 用英语 重点句型：辨认物品用语: -Whats this in English? -Whats that in English? 求助单词拼写用语：-Spell it, please. 4.读第四遍，补全对话。The boy: Whats this in English?The girl: Its an orange. Whats that in English ?The boy: Its a jacket .5. 读第五遍，熟练背诵。3、 语法串讲资源第一部分：指示代词this，that以及人称代词it代词this意思为“这；这个”，that意思为“那；那个”，距离说话人近的人或物用this，距离说话人远的人或物用that。放在一起的两样东西，先说this，后说that。介绍某人时说This is， 不说That is。This is不能缩写，而That is可以缩写为Thats。在回答this或that做主语的疑问句时，要用it代替this或that. 人称代词it指代上出现的人或物。例句：1. This is a flower.(近处) 2. That is a tree.(远处)=Thats a tree. 3. It is a key.=Its a key. 4. -Whats this? -Its a ruler.检测习题： 1.-Whats this?. -Its my pen. 2.This is a cup.(近处) 3. That is a map.(远处)第二部分：冠词a和ana和an都表示“一个”。元音因素前用an, 辅音音素前用a。例子：a map, a key, a jacket, a cup, a quilt, an orange,检测习题：(要求用a或an填空，不填的用表示)1. This is _a_ Chinese book. 2. It is _an_ English book. 3. This is a_ map. 4. That is _an_ apple.5. -What color is it?-It is _an_ orange. 6. It is _a_ ruler. 7. Whats this in _/_ English? 8. Is it _an_ old cup? 四、 2c准确读写字母I i 到R r。The first step: 观察并按笔画抄写。The second step: 补全所缺的大写或小写字母。 The third step: 完整默写Ii到Rr。五、课前预习检测1. 用a或an填空，不填的用 / 表示 This is _a_ map. That is _an_ apple. It is _an_ egg. Whats this in _/_ English? Is it _an_ orange?2. 下列每个选项中，字母全是元音字母的是_D_A. L I B. I J C. O P D. I O3. 字母A H J K含有的相同音素是_A_：A. /ei/ B. /e/ C. /i:/4. 从栏中找出栏的答语 Whats this in English? A. Hello!How are you? B. Im fine, thanks.Good morning! C. P-E-N.Hello! D. Its a quilt.Spell it, please. E. Good morning!第三部分 课堂探究资源The First Period Section A 1a-2e【课堂合作探究】探究一：如何用 “Whats this in English?Its a map.”询问物品（单个物品）名称并作答探究提示举例： 1. 导入提示(Hello，everyone! If you want someone tell you the English name of something, how do you ask him or her? ) 2. 教师提示组织学生活动的基本方向，及可能会用到的词汇句型：map,key, jacket, cup, quilt, orange, what, this, in English； 3. 设置场景，模拟相关问题以小组为单位逐个进行体验，然后以小组为单位进行展示； 4参考学生活动：晒晒美句。参照课本1a图片，仿照其中句型，从本课词汇中任选三个进行你问我答练习，并以组间竞赛的形式呈现，辅以学生评价。晒晒美句； 5. 教师进入小组进行指导、评价，特别关注较弱的小组； 6. 以及可能会用到的单词或句型；Whats that in English?等等。 7. 以小组为单位看看自己询问物品名称的特点； 8. a和an的意义及用法（选修） 教师给出几个典型汉语词组，让学生做英译并寻找a和an的使用规律。参考词汇：an apple, an egg, an orange, a student, a ruler.参考步骤： 头脑风暴：在草稿本上列出已学过的表示物体名称的英语单词 给词戴帽：逐一给这些单词前加上a或an 小组呈现：组内总结a和an使用方法，组间呈现、补充、点评。9. 凡说出的内容都要求学生写在草稿本上。探究预期结果: 必修：询问物品（单个物品）的句型结构及答语Whats this/that in English?Its a/an. 让学生将探究结果记录在笔记本上。选修：1. 指示代词 2. a和an都表示“一个”。元音因素前用an, 辅音音素前用a。 如：a map, a key, a jacket, a cup, a quilt, an orange,参考资源：教学用品、PPT、视频探究二：准确读写字母I i 到R r探究提示举例：1教师播放字母健康操视频，学生跟着模仿。听、学、唱、演字母操，小组呈现。2学生以小组为单位在黑板上依照四线三格按正确笔顺书写字母I i 到R r的大小写形式，学生认真观察。小组纠错，老师规范，在规范后训练。3组间竞赛，选出小小书法家。4. 小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知道的多。根据2e图片提示写出字母组合的含义。（23分钟）探究预期结果: 字母I i 到R r的书写注意事项：k, L，l, m, n, O, o, q, r一笔完成；i, j, K, M, P,p, Q,R两笔完成；I, N三笔完成；只有小写的j占三格。让学生将探究结果记录在笔记本上。【课内及时评价】1小组呈现； 2完成导学测评本单元1a-2e对应练习。The Second Period 3a-4d【课堂合作探究】探究一（必修）：如何用Spell it, please.M-A-P, map. 向他人求助某个单词的拼写方法探究提示举例：1. 导入参考提示：教师先让学生观察3a中图片，引导学生读懂听力活动要求，让学生听录音完成，3a，3b任务。（注意： 此听力不仅巩固上一课时的基本词汇， 而且所填字母也是前两单元学过，提示学生注意空格处字母的发音； 同时也进一步巩固了名词前不定冠词a/an用法） 接着教师问：If you want somebody to tell you how to read and write an English word, how should you ask? 引出本探究点; 2. 教师带领学生听3c、3d录音，让学生感知体会向他人求助单词拼写的句型，通过语境让学生理解spell一词含义（板书）。3. 教师让学生以小组为单位模仿3e句型，用3e中物品或教室里的物品练习对话；4. 教师提示组织学生活动的基本方向，及可能会用到的词汇句型：句型：Whats this in English? Its a map. Spell it, please. M-A-P, map.单词：map key, jacket, cup, quilt, orange, what, this, in English5. 请几组进行展示，做出点评。6. 凡说出的内容都要求学生写在草稿本上。7. 询问物品拼写形式的多样化表达（选修）教师提示学生：在英语中除了spell it, please.之外还有其他几种表达法也能向他人求助询问物品的拼写，让学生组内讨论并列举表达法，小组呈现，其余小组依次修改、补充、评价。参考句型：Spell it, please. Can you spell it? Yes, I can. No, I cant.How to spell it? How do you spell it?探究预期结果:必修：询问物品（单个物品）的句型结构、答语。以及要求对方拼写词汇的句型。Whats this in English?Its a map. Spell it, please.M-A-P, map.让学生将探究结果记录在笔记本上。选修：询问物品拼写形式有多种表达法，包括：Spell it, please. / Can you spell it? Yes, I can. No, I cant. / How to spell it?/ How do you spell it? 参考资源：教学用品、PPT、听力录音探究二（必修）：探究元音字母I和O在开音节和闭音节中的发音规律探究提示举例：1. 导入提示: (教师引导学生回忆元音字母A和E在重读开、闭音节中的的两种发音）2. 听录音并跟读4c 的字母和单词，小组内讨论，学生仔细听并说出每一组单词中元音字母的发音。（学生先探讨，老师再纠正并归纳）3. 朗读4d第一栏的字母和单词，并类比推测出第二栏新单词中相应元音字母的读音。（教师鼓励学生拼读，必要时进行纠正并教授新单词的读法）4. 教师总结I和O分别在重读开闭音节中的不同发音。(板书，学生笔记)5. 完成指定选修阅读材料上的阅读任务（选修）。探究预期结果: 必修：1. 字母I在重读开音节中发/ai/，在重读闭音节中发/i/ 2. 字母O在重读开音节中发/ /，在重读闭音节中发/ / 3.字母A-R的发音， A，H，J和K有相同发音为/ei/，B, C, D, E, G, 有相同发音/i:/ ，F, L, M, N发音中含有/e/参考资源：教学用品、PPT、听力录音【课内及时评价】 1. 小组活动展示； 2. 完成导学测评Starter Unit 2第二课时对应练习。第四部分 课后学习资源The First Period Section A 1a-2e【课后学习资源】必修：1.原创新课堂本单元1a-2e一课时练习； 2. 在草稿本上编写有关询问物品名称的5组对话。选修：1. 完成阅读训练； 2. 英汉词组互译。 (1) 用英语 in English (2) 一个橙子 an orange (3) 一幅地图 a map (4) 一只钢笔 a pen (5) in Chinese 用英语 (6) thank you 谢谢 3.完形填空：用所给单词完成对话，注意大小写。its, too, how, goodbye, and, thank, hello, what, you, inPeter: Hello！Amy: _Hello (1)!Peter: Im Peter. _What_ (2) is your name?Amy: Im Amy.Peter: Nice to meet you.Amy: Nice to meet you, _too_ (3).Peter: _How_ (4) are you?Amy: Fine, thanks. _And_ (5) you?Peter: Im fine, too. _Thank_(6) _you_(7). Whats this _in_ (8) English?Amy: _Its_ (9) a pencil.Peter: Thank you. Goodbye.Amy: _Goodbye_ (10) .The Second Period 3a-4d【课后学习资源】必修：原创新课堂和练习册Starter Unit 2 第二课时对应练习。选修： 一. 选择填空。(C)1. -Is Mr. Li here? - _ A. Yes, he isnt. B. No, he is. C. Yes, he is. D. No, she isnt. (B)2. _ name is Ann Read. Whats _ name? A. I; you B. My; your C. My; you D. I; your (B)3. - _ - Yes, it is. A. Whats this? B. Is this a rose? C. What this is? D. Thats a rose. (A)4. This is _ map. Thats _ eraser. A. a; an B. a; a C. an; an D. an; a (A) 5.- Li Ming, this is Jim. - _ A. Jim, this is Li Ming. B. No, Im not. C. Yes, I am. D. Thats right. (D)6. - Whats that in English? -