化学人教版九年级上册二氧化碳的实验室制取与性质.doc

课题名称课题2 实验室制取二氧化碳的探究课 型新授课上课时间集备化学组课标要求 学生学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动。教师应结合具体的教学内容，积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生至少完成下列化学实验活动。二氧化碳的实验室制取与性质实验。教学目标知识与技能（1）通过分析氧气的实验室制法，讨论实验室制取气体的一般设计思路。 （2）根据实验室内制取气体的一般设计思路进行二氧化碳制取的探究实验。 （3）通过探究实验初步掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作。 （4）了解二氧化碳的部分物理性质，学会收集、检验和验满二氧化碳的方法过程与方法（1）使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。用科学的方法去推理、分析、解决实际问题。 （2）通过探究实验培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习模式。情感、态度、价值观：（1）增强学生对自然界中化学现象的探究欲。能从探究活动中获得成功的喜悦，增强学习化学的兴趣。 （2）培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。重难点重点探究实验室制取二氧化碳的原理和实验装置，并利用设计装置制取二氧化碳。难点实验室制取二氧化碳装置的设计思路。教学准备媒体资源多媒体课件教学用具仪器：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等。药品：大理石（或石灰石）、碳酸钠溶液、稀盐酸、稀硫酸溶液。教具：多媒体电脑平台和PPT课件教学过程教学环节一、 一、导入新课【知识回顾】学生活动1. 1.用燃着的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明CO2不具有助燃性，也不可燃烧。2. 2.汽水中的气体为二氧化碳，打开瓶盖，观察到有气泡产生，说明 CO2能溶于水。3. 3.石灰水中通入CO2，石灰水变浑浊，说明二氧化碳与其反应，用其可鉴定二氧化碳气体。4. 4.回顾实验室制取O2的化学方程式。二、新授课探究实验室制取二氧化碳的原理和装置 活动1 ：试写出你知道的能产生二氧化碳的化学方程式：【学生活动】上黑板书写出知道的能产生二氧化碳的化学方程式。【教师引导】在选取原料时，首先要考虑是否能生成所需要的物质，其次要考虑生成的量是否能满足要求，第三是要考虑的是反应条件和反应是否便于控制，生成的气体是否容易收集，第四是生成物是否纯净，杂质是否容易出去，最后还要考虑原料是否容易获得，造价是否合适。活动2：实验:碳酸钠(Na2CO3)、大理石或石灰石主要成分碳酸钙(CaCO3)等碳酸盐，均能与稀盐酸(有效成分为HCl)或稀硫酸(有效成分为H2SO4)等酸直接反应生成二氧化碳。【教师活动】进行活动二，让学生观察实验效果，讨论适合用来实验室制取二氧化碳的反应。【学生活动】学生分组讨论，并选出代表回答问题。【教师总结】板书：反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2活动3：探究实验室制取二氧化碳的装置观看微课，思考应该选择怎样的发生装置和收集装置。【学生讨论】通过微课的内容，分组讨论发生装置和收集装置的选择。【教师点评】点评学生回答的问题，板书装置图。【学生讨论】小组讨论二氧化碳的检验方法，二氧化碳验满的方法。【教师点评】点评学生讨论的答案。【教师总结】总结实验室制取氧气的发生装置、收集装置，检验方法，验满的方法。学生实验，教师巡查指导。试验完成后，教师指导学生小结，并做补充。 课堂小结实验室制取二氧化碳的原理，装置图，收集方法，检验方法，验满的方法。作 业讲学稿随堂检测，课后拓展板书设计6.2实验室制取二氧化碳的探究1.反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO22.装置图3.收集方法：向上排空气法4.检验方法：通过澄清石灰石5.验满的方法：将燃着的木条放在集气瓶口教学反思在教学过程中，教师引导和组织学生自主参加活动探究，使学生经历“搜集资料-处理信息-实验对比探索-自主选择-仪器设计组装实验装置-展示交流反思-复习归纳实验室制取