基础模块上册语文第四单元试卷.doc

第四单元测试题一、单项选择题1下面红色的字注音全都正确的一项是（ ）。A卦辞（gu） 朱耷（d） 遁辞（dn） 追溯（sho）B谬论（mio） 懦夫（nu） 浩瀚（hn） 补偿（chng）C加惠（hu） 鲁钝（dn） 玄奘（zng） 陶冶（y）D执着（zho） 睿智（ru） 嗜好（sh） 趋避（q）2在下面的四个选项中，加点的字解释全部正确的一项是（ ）A望洋兴叹（抬头向上看的样子） 顾影自怜（照顾） 遁辞（逃避）B自暴自弃（放弃） 山穷水尽（尽） 鲁钝（迟钝）C众叛亲离（背叛） 走投无路（扔） 睿智（看得深远）D往哲先贤（有智慧） 追根溯源（往上推求或回想）加惠（好处）3下面各组词语中有错别字的一组是（ ）。A千金 千斤重担 趋时 趋炎附势B日历 日理万机 融会 融汇贯通C如实 如释重负 杀机 杀鸡取卵D桃园 世外桃源 熟识 熟视无睹4下面没有语病的一句是（ ）。A矿泉水、雪碧、可乐、汽水等饮料，是家家户户深受欢迎的夏令饮品。B这种广博的爱，又一次在校园内煽起了一股股爱的暖流。C郭兰英这个名字对青年人可能是陌生的，可是对中年人却是熟悉的。D我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。5对下面句子所使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）。（1）但是在监牢中，产生了易经之卦辞，产生了正气歌，产生了国际歌。（2）难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？（3）各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。（4）烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。A排比反问比喻拟人B排比设问拟人拟人C排比反问比喻比喻D排比反语比喻比喻6对下面句子所使用的表达方式判断正确的一项是（ ）。（1）但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能，传了黄梅的教义。（2）可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。（3）一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。（4）人们从正气歌学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判的精神。A记叙议论议论议论B议论记叙议论记叙C记叙议论议论记叙D记叙记叙议论记叙7下面句子中，用语得体的一项是（ ）。A朋友过生日，我馈赠给她一个生日蛋糕。B小王穿了一条漂亮的裙子，给人一种美轮美奂的感觉。C小张对小李说：“你一会儿来我们贵府吃饭吧”。D令郎的画，画得可真棒啊！8下面关于议论文知识的叙述，不正确的一项是（ ）。A一篇议论文，可以有若干个分论点，但中心论点一般只有一个。B议论文中的论据包括事实论据和理论论据两类。C议论文中，主要有举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证等论证方法。D驳论文中，作者只要驳倒对方的错误观点就行了，不必提出自己的观点。二、填空题9咬文嚼字的作者是 ，文中作者的观点是 。10读书人是幸福人的作者是 ，文章的中心论点是 。11.拿来主义选自 ，它的作者是 ，原名 ，他创造了中国第一部现代白话文小说 。12为下列文言语句加上恰当的标点，并用现代汉语解释句子。（1）广出猎见草中石以为虎而射之中石没镞视之石也因复更射之终不能复入石矣解释： 。（2）好读书不求甚解每有会意便欣然忘食解释： 。13仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（不超过60字）。三、阅读理解（一）中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来 ”，是为“拿来主义”。14给下面加点字注音。自诩（ ） 吝啬（ ）（ ）15结合课文，解释文中加点的字词。给：送去主义：进步：抛来：抛给： 16文中为什么要举尼采的例子呢？这是运用了什么样的论证方法？ （二）我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书加惠与人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的治史态度，从正气歌中学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判的精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，总是以其优好的品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而引发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成年，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是读书使人避恶。所以，我说，读书人是幸福人。17第段中“另一个更为浩瀚也更为丰富的世界” 是指： 。18用文中的话解释第段画线语句的含义。19第段列举古今中外名人名作，是为了阐述： 。20第段第一句话中的“极大的可能”不能删去的理由是：（a） （b） 四、作文题（30分）21话题：自信要求：围绕话题，可编故事，可阐发议论，可抒发感想。文体不限，题目自拟，字数在600字左右。参考答案一、（共24分，每小题3分）第1题，重在检测语音。答案选C项。A项的“追溯”应该是“s”，声母、韵母、标调位置错了；B项的“谬论”应该是“mi”，韵母错了；D项的“执着”应该是“zhu”，韵母错了。第2题，应该选D项。A项中“顾影自怜”当解释为“回头看”；B项中“自暴自弃”当解释为“糟蹋”；C项的“走投无路”应解释为“找上去”。第3题选择B项。“融汇贯通”应为“融会贯通”。第4题选择D项。A项中“家家户户深受欢迎”应为“深受家家户户欢迎”；B项中“煽动”与“暖流”搭配不当；C句应为“郭兰英这个名字对青年人来说可能是陌生的，可是对中年人来说却是熟悉的。”第5题选择A项。前三句应该问题不大，D项容易误认为比喻。第6题选择C项。考查学生对课文表达方式的掌握程度。第7题选择D项。第8题选择D项。驳论文中，作者不但要批驳对方的错误观点，还必须明确提出自己的观点。二、（共18分）9朱光潜，运用文字应当有一丝不苟的谨严态度。10谢冕，读书人是幸福人。11.且介亭杂文，鲁迅 周树人 狂人日记12（1）广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。解释：李广外出打猎,看见草中的石头,以为是虎就射去,箭头没入石中,近看原来是石头。于是又重射,却再不能射进石头里了。（2）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。解释：平时爱好读书,但不过分寻求深奥的解释,往往对书中意义有所体会,便高兴得忘记吃饭。（9.10.11每空1分，共8分。12题加标点1分解释2分，共6分。只要与参考答案的意思接近，就可以给分。）13写对一句得2分，共4分。要求句式与例句相似，且须运用比喻的修辞手法。根据学生答题的具体情况酌情给分。三、（共28分）（一）（共16分）14X ln s 15给：被送去主义：是指在当时，国民党的媚外行为。进步：反语，实际上指倒退。抛来：指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人或施舍，一般不怀什么不良动机和目的。抛给：有轻蔑、侮辱的以为；“给”字含怀有企图、非接受不可的意思。16举尼采的例子，是用来证明自诩富有的“送去主义”是没有好结果的。运用了类比论证，用尼采最