化学人教版九年级上册二氧化碳制取的研究.doc

二氧化碳制取的研究教学设计学 科： 化 学课 题： 二氧化碳制取的研究课 型： 新授课授课人： 张宏永单 位： 和县白桥镇初级中学授课时间： 2014年12月10日 课题2 二氧化碳制取的研究一、设计的理论依据：以探究式教学方式，服务于学生的探究式学习。整节课围绕二氧化碳的实验室制法展开探究性学习。其中还包涵两个知识点的探究性学习。一个是关于制取二氧化碳的反应原理的探究；一个是选择装置的探究。学生在教师创设的情境里，围绕二氧化碳制取，充分调动已有知识，大胆猜想，设计出许多，也可能是教材没有、教师事先都没想到的方案来，在教师的引导、点拨下，学生一个一个去尝试、去验证。没有最好的、唯一的具体方案。只要能在实际中应用、合理、自己喜欢的就是最好的。通过探究性学习实现多重课程目标。二、教材分析：本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过合作交流，设计方案、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。三、教学目标：1、知识和技能：（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳（3）了解实验室中制取气体的思路和方法2、过程和方法：（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。 （2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。（3）让学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能3、情感、态度和价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。四、教学重点：1、药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序2、二氧化碳的检验、验满3、二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较五、教学难点：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2六、课时安排 ：1课时七、教学过程：【导入新课】课前在九中采访几位学生“关于CO2气体有没有听说过，并提出用哪些反应能够制得CO2气体”。【思考】有CO2气体生成的反应都能用于实验室制取CO2吗？并说明原因。【投影】实验室制取CO2需要考虑哪些因素。【合作探究一】实验室制取CO2最适宜的药品，观察并能准确记录实验现象。实验1：大理石(石灰石)和稀盐酸实验2：大理石(石灰石)和稀硫酸实验3：碳酸钠粉末和稀盐酸【学生观察现象并回答，教师总结】（一）实验室制取CO2的反应原理1、实验药品：固体药品：石灰石和大理石 液体药品：稀盐酸2、反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 H2CO3=H2O+CO2总反应：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2（二）实验室制取CO2的装置【合作探究二】发生装置的选择通过复习O2的实验室制法，得出实验室制取CO2气体的发生装置，并总结选择气体的发生装置需要考虑哪些因素？【小结】发生装置的选择 固体与固体反应反应物的状态 固体与液体反应发生装置 液体与液体反应 反应条件 是否需要加热等【合作探究三】收集装置的选择通过复习O2的收集方法，得出实验室制取CO2气体的收集装置，并总结选择收集装置应该考虑气体的什么性质？【小结】收集装置的选择向上排空气法（密度比空气大） 排空气法 收集装置 向下排空气法 （密度比空气小）排水法 不易（或难）溶于水（注意：排空气法不能与空气生发生反应，排水法不能与水发生反应）【合作探究四】CO2的制取装置利用课件给出的图片中的仪器组装一套制取二氧化碳的装置。【小结】CO2的制取装置【注意事项】1、长颈漏斗必须液封2、管不能伸出橡皮塞太长3、导管伸入集气瓶底部【学生回答教师总结】（三）实验室制取CO2的操作步骤1、连接仪器，组成装置2、检查装置的气密性（提问学生课本上的装置怎么检查气密性）3、加入药品（先加固体，后加液体） 4、收集气体（提问怎么检验和验证收集的气体是CO2气体）【合作探究五】CO2的检验和验满【检验方法】将产生的气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，则产生的气体是CO2。【验满方法】：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明收集满。【整理与归纳】实验室制取CO2的探究【课件展示】(四)【反思感悟】实验室制取气体的一般思路和方法【学生小结并课件展示】（五）【学生分组实验】用简易装置制取CO2气体并检验八、课堂作业：课本P116 3、5、6【板书设计】课题2二氧化碳制取的研究一、实验室制取CO2的反应原理1、实验药品：固体药品：石灰石和大理石 液体药品：稀盐酸2、反应原理： CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2二、实验室制取CO2的装置 固体与固体反应反应物的状态 固体与液体反应发生装置 液体与液体反应 反应条件 是否需要加热等向上排空气法（密度比空气大） 排空气法 收集装置 向下排空气法 （密度比空气小）排水法 不易（或难）溶于水三、实验室制取CO2 发生装置：固体液体不加热型收集装置：向上排空法检验方法：将产生的气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，则产生的气体是CO2。验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明收集满。【教学反思】本节重点是实验室制取二氧化碳的原理和装置，难点是实验室制取二氧化碳的原理。这次 “手拉手”教学本着以“发展学生的能力”为根本原则，采用引导探究式教学法，以培养学生创新能力为宗旨来组织教学，通过对制取二氧化碳气体的原理、装置、步骤的研究，最后让同学们用准备好的实验装置制取、收集、验证二氧化碳气体。当然，我在教学中也暴露了一些不足。首先由于和马鞍山市第九中学的学生第一次接触，又对九中的教学模式不是很了解