一面五星红旗.doc

新课标语文第六册一面五星红旗教学设计远安县实验小学 罗娜 艾冬梅教材分析： 课文主要内容：“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文的中心旨在帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。告诉学生只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重，另外要让学生学习一些刻画心理活动的方法。教学目标：1.认识5个生字，正确读写“背包、壮胆鼓劲、无影无踪、双手一摊、趔趔趄趄、一脸的无奈、久久地凝视、竖起大拇指”等词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化；教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教学过程：一、歌曲导入，创设情境师：同学们我们今天在这里上一节语文课，初次见面，老师送同学们一个礼物，送大家一首歌吧，随着这段音乐你想到了哪些画面？播放歌曲红旗飘飘五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要师：你的脑海里浮现出了怎样的画面？生：我眼前浮现出了五星红旗的画面。师：对啊！听着这段音乐我们很自然想到五星红旗。生：我想到了天安门广场的五星红旗。师：是啊！每天早上在天安门广场和太阳一同升起的就是五星红旗。生：我脑海里浮现出了运动员争夺金牌后升起的五星红旗。师：看着我们的五星红旗缓缓升起你一定特别自豪是不是？生：我想到了我们学校每周一都要举行的升旗仪式。师：升旗仪式是多么庄严神圣啊！五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落，我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是五星红旗！请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字五星红旗。（板书课题：五星红旗）今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。（补充课题：一面）齐读课题。师：声音真洪亮，慷慨激昂，看出你的国旗的热爱了，你还可以换一种方式表达，深情的，把你对国旗的热爱读到你的心里去！再读课题。二、初读课文，读通读顺师：我们今天要学习的这篇课文是关于一面五星红旗怎样的故事呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方别着急，反复多练习几遍，然后再向下进行。生自由读课文。师：同学们读书读得可真认真，课文中有些生字新词，我们来看看。出示：背包师：这个词怎么读？生尝试读。师：这个词有两种读音。当它读bi背包时表示后背上的包，一种包，当它读bi背包时意思是背起包，表示动作。要确定它到底读什么音，我们还得看看他在句子中是什么意思。读读看，到底读什么？出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。生尝试读句子，确定读音。生：我觉得在这里应该读背包。收拾好的是背在后背上的一种包。师：你真会读书。请你做小老师教大家读读读这个词。生领读，其他同学跟读。指名读句子，齐读句子。师：多音字在不同的语言环境中读音就不同，我们要根据词语的意思确定读音。师：第二组都是四字词语，词语是有生命的，你能读出词语的意思来吗？出示：壮胆鼓劲无影无踪双手一摊趔趔趄趄生读。师：我们都知道形声字的特点，看看走字上面的半边就知道这个字的读音了。生练读、齐读。师：这个词听陌生的，没关系，我们放到句子里就好理解了。出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。指名读。师：“趔趔趄趄”地向外走就是生：摇摇晃晃地向外走。生：跌跌撞撞地向外走。师：瞧，有些词语放到句子当中理解意思就非常清楚了。师：我们来看这第三组，通过动作、表情表达能够帮助我们传达词语的意思。出示：一脸的无奈久久地凝视竖起大拇指指名读，跟读。师：瞧他皱着眉，摇着头就表示出了“一脸的无奈”。全班齐读。师：“久久的凝视”放慢速度慢慢读。师：通常在什么情况下会竖起大拇指？3. 再读课文，师：让我们再来读读课文，看看课文中写谁对谁竖起了大拇指？为什么要称赞、敬佩他呢？分自然段读课文。教师随机进行朗读指导。第一自然段：刚刚强调的“背包”你记住了，读准了。第二自然段：这样的速度很适合我们边读边思考。第三自然段：这么长一段，你就这样认真、耐心地读下来了，了不起！第四自然段：“处境”读音很准确！第五自然段：“只好”一次让我听出了无奈。第六自然段：这可真是惊奇的语气。第七自然段：犹豫了一下，停顿一下，就给他个犹豫的机会。第八自然段：这里写的是旗子，老板还不知道那是我们的国旗。第九自然段：我觉得你读得很自然，就像讲故事一样。第十自然段：“趔趔趄趄”你学会了，读准了。第十一自然段：读得真流利（顺畅）。第十二自然段：声音真甜美。三、精读课文，品读感悟。（一）紧扣“竖起拇指”，感受态度变化师：弄清楚了吗？课文中写谁对谁竖起了大拇指？找到那个句子读一读。（板书：中国留学生外国老板）一开始，外国老板就是这样慷慨相助吗？一开始，这位外国老板是怎样的态度？生叙述。师：对比前后，你的心中一定产生了疑问。生：这位老板变化这么大呢？师：是啊！起初拿新大衣换面包都不答应，后来竟给我支付医药费。他不是讲究公平交易的吗？师：一个面包才多少钱？住院治疗费少说也得几百块吧！面包店老板的态度为什么会发生这么大的变化呢？会思考才会发现问题，那你也一定有本事解决问题。想一想：到底是什么让外国面包店的老板发生了这么大的变化呢？（结合学生回答可板书：热爱、感动）（二）品词析句悟情，感受热爱之情师：请同学们到课文中找一找，有没有中国留学生说“我爱五星红旗，我爱国旗”这样的话。生：没有。师：那你是从哪读出这位中国留学生很爱国，很珍爱国旗的呢？请同学们默读课文110自然段，画出使你感受到他对国旗的热爱的语句。汇报交流。A.收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。师：出门漂流还带着国旗，多自豪，就这样举着国旗出发了。B.为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。师：瞧他多在意啊，妥善保管、不离不弃。C.我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。师：老板说了什么让我犹豫了呢？生: 老板问那是什么？师：从慢慢解下国旗，你体会到了什么？生：体会到了他很不情愿把国旗从脖子上解下来。生：他不希望发生的事情和国旗有关。师：“犹豫”“慢慢”都显示出了他对国旗的珍爱。D. 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。师：他为什么愣了一下？生：他感到很吃惊。师：感到吃惊所以“愣了一下”。生：他没想到老板会让他用国旗换面包。师：真的是万万没想到啊！生：他不相信老板说的是真的。师：是啊，怎么可能是这样呢！生：他被老板的话给弄得不知所措了。师：是啊，这可如何是好呢！师：此时，他“久久地凝视”着手中的五星红旗，心中一定很不平静。如果你是他，会想些什么呢？生：我不能把五星红旗给老板。因为五星红旗是我们中国的光荣。生：如果我把五星红旗给老板，就没脸见祖国的父老乡亲。生：我不配做中国人。生：我爱我的祖国，五星红旗比我的生命更重要。师：面对外国面包店老板用国旗交换面包的要求，我思绪万千。谁能读一读。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。指导读。师：最后，我做出决定，生接读我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。谁再来读一读。师：自己的身体状况自己最清楚了，在他之前久久的凝视中，他也一定感受到自己快要撑不住了，让我们再来回忆一下之前到底发生了什么。请同学们闭上眼睛，把你的大脑想象成一块电影屏幕，教师有感情描述课文中1-3自然段描写的中国留学生漂流遇险的经历。师：你能用个什么词来形容此时的中国留学生。师：尽管他现在饥寒交迫、伤痕累累、孤单无助，可是他还是生接读我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。师：腿是软的，可心是坚定的，肚子虽然空空的，但是看到国旗，想到祖国就全身都热血沸腾，所以生接读我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。师：这一走，走出了中国人的尊严；这一走，走出了中国人的骨气；这一走，走出了中国人的爱国情怀。望着眼前这位中国小伙子，外国面包店的老板暗暗在想：生：真是个倔强的小伙子！生：真是个热爱祖国的中国人！生：中国小伙子，好样的！生：如果是我，我也会这样选择。生：了不起，你是我佩服的人！生：爱祖国，是每个人都应该做的事情。师：是的，无论你是哪国人，无论你身在哪里，对祖国的热爱，对国旗的尊重，都会是一样的！（四）拓展延伸激情，回扣课题升华师：这位中国留学生虽然没说一句话，但是，“行动胜过千言万语”，我们真切地感受到了他对国旗真挚地热爱，正是这样的举动感动着外国面包店老板，使他的态度发生了巨大的转变，不由得为这位中国留学生竖起大拇指，这竖起的大拇指就是对中国留学生的生：尊重、敬佩、夸奖师板书师：好一个热爱祖国，珍爱国旗的中国小伙子！通过刚才的学习，同学们把课文中，所有描写中国留学生热爱国旗的语句都找了出来。让我们一起再读读这些句子，共同感受他对国旗的热爱和维护国旗尊严的深情吧！出示：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。师：多么感人的一幕一幕啊！正是作者对国旗尊严的维护，使他在异国他乡，受到了陌生面包店老板的照顾，赢得了他的尊重。师：五星红旗，是中华人民共和国的象征和标志。热爱五星红旗，捍卫祖国尊严，用自己的人生，为五星红旗增添光彩。看啊，当中国成功举办国际奥运盛会时，我们高呼生接读：五星红旗，我为你骄傲；看啊，当全国人民万众一心、同舟共济共渡灾难时，我们呐喊生接读：五星红旗，我为你自豪；看啊，当祖国华诞举国欢庆时，我们欢呼生接读：五星红旗，我为你祝福！无论何时何地，我们中华儿女的心中都有生齐读课题：一面五星红旗。带着你对国旗的崇敬齐读课题，把这面五星红旗永远放在你的心里，再读课题。教学反思：这篇课文语言细腻，着重通过人物的动作刻画突出人物的心理活动，学习课文时，我带领学生细细品读，慢慢体会，通过下列方法领悟课文中心：一、品读词语。文中许多无声的动作描写，来突出人物的思想感情，如“犹豫”、“凝望”“趔趔趄趄”等，这些无言的动作比有声的语言更能表达中心，在这些重点词语的理解上，尝试采用寻找一个角度，串起一组词语，激活课文与生活的联系，让学生在一个个具体的语文环境中理解词语，从而更好的把握人物