化学人教版九年级上册实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质.doc

实验活动2 CO2的实验室制取与性质教学设计惠州市惠阳区第一中学 刘锦洪实 验目标知识与能力练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气收集气体加深对二氧化碳性质的认识过程与方法通过微课的学习和实验操作，能熟练掌握一些简单的实验基本操作通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法情感态度与价值观提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神重点二氧化碳的制取和性质难点二氧化碳与水反应、与澄清石灰水反应学情分析1学生的认知特点：初中三年级的学生喜欢的教学方式是“有较多的亲自动手实践”、“引发较多的讨论交流”。这与他们活泼好动、好奇心强，愿意表现自己的心理特点是相符的。因此，本节课充分体现化学以实验为基础的学科特点，给每位学生亲自动手的机会，充分利用讨论、交流、动手实践、互相合作，让学生在具体的活动与探究中，不断体验，促进知识、能力、过程与方法、情感态度、价值观的全面发展。2在学习本课之前应具备的基本知识和技能：二氧化碳是学生比较熟悉的物质，通过前面课题2和课题3的学习，学生已掌握了二氧化碳实验室制取和性质的相关知识点。学生已经认识了一些必要的仪器如烧杯、试管、酒精灯、集气瓶等，并且已经掌握了一些简单的实验基本操作如取用液体，加热液体等。实验材料烧杯、集气瓶、试管、铁架台、导管、乳胶管、单孔橡胶塞、试管夹、酒精灯、玻璃片、石灰石（或大理石）、稀盐酸、紫色石蕊试液，澄清石灰水，蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。制取装置教学流程设计复习实验室制取CO2相关知识学生分组实验（2）在试管中加入石灰石，倒入稀盐酸，塞紧橡皮塞，用集气瓶收集产生的二氧化碳气体。（观察并记录现象）（3）检验二氧化碳是否收集满，用玻璃片盖住集气瓶，备用。（观察并记录现象）（4）将二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中。（观察并记录现象）（5）将二氧化碳气体通入盛有紫色石蕊试液的试管中，观察现象。片刻后将试管加热。（观察并记录现象）（6）把收集好的一瓶二氧化碳气体缓缓倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中。（记录现象）师生互动，讲解实验现象，总结实验结论学生互动：指出和解释实验中存在的问题知识应用学生完成实验报告单怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳？（1）组装装置并检查气密性观看微课视频CO2的实验室制取与性质 课后作业中考链接教学反思二氧化碳是继氧气之后又一重要的物质，在初中化学中占有重要的地位，本节实验课应如何引导学生讨论，如何让学生做到“自主、合作、探究、创新”的学习值得深思，本节课做了一些有益的探讨，现把教学反思总结如下：1.分组合作的探究有利于学生自主地位的体现。在讲授二氧化碳的性质时，我将班级分为15个小组，让学生亲自制取二氧化碳来验证二氧化碳的性质，从中让学生既得到了展示也体验到了实验合作的乐趣。.密切联系生活，让学生感觉化学就在身边，充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨。例如要求学生设计实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳，体现了用生活中鲜活的例子来演绎化学。. 通过简单且易操作的实验探究来教学。对二氧化碳性质的知识内容，我采用了让学生动手实验的形式进行教学。所做的二氧化碳灭火实验是一个经典的化学实验。通过这个实验的展示，对其现象的深入剖析，可以得出二氧化碳的两个化学性质，即二氧化碳不燃烧，也不