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课题2二氧化碳制取的研究教学设计齐齐哈尔讷河市同心中心学校 袁书坤一、教学目标知识目标：掌握和了解CO2的物理性质和化学性质，能将二氧化碳性质用 途与生产生活实际紧密相连。过程与方法：思考、交流、合作。 情感态度与价值观：培养科学的化学态度，提高学习化学的积极性。教学重点难点教学重点：CO2的化学性质教学难点：CO2跟水的反应。教学准备制二氧化碳的装置（集气瓶20个、大试管和锥形瓶共10个、长颈漏斗若干、带导管的橡皮塞10个、20个玻璃片）、软塑料瓶、白醋、喷壶2个、酒精灯、烧杯、火柴、蜡烛、澄清石灰水10瓶、紫色石蕊试液10瓶，试管30支、石蕊试液染成的干燥小花、大注射器、多媒体课件。教学过程复习导入。学生做实验63制取并收集两瓶二氧化碳。观察一瓶二氧化碳气体，向纸筒里倾倒二氧化碳。倒入co2的纸筒的一端向下倾倒。教师补充演示：分别将一瓶汽水和一瓶啤酒振荡，迅速打开瓶盖后，观察有大量气泡冒出。学生讨论交流分析归纳小结无色无味气体；密度比空气大；能溶于水，其溶解性随压强增大而增大；CO2（气）CO2（液）CO2（固）俗称干冰有关物理性质的实验较为直观单一，可引导学生观察后，由他们自己直接得出结论，再启发学生与氧气的物理性质进行比较，并指导学生学习物理性质的一般方法，全面观察描述，与其它物质比较异同，概括其特点。探究一还可以设计哪些实验证明二氧化碳能溶于水?学生分组讨论设计实验方案探究二你还能用生活中的事实或设计实验说明二氧化碳密度比空气大吗？学生分组讨论学生先猜测实验可能会有的现象，观察实验，分析原因，得出结论， 学生分组实验学生做实验56二氧化碳使蜡烛火焰熄灭。现象：下层蜡烛火焰先熄，上层的后熄。结论1CO2既不能燃烧，也不支持燃烧。又：密度比空气大（属物理性质）提出问题利用这一点二氧化碳有哪些用途？学生讨论并回答可以用来来灭火。教师演示实验镁条在二氧化碳中继续燃烧的实验。说明二氧化碳在一般情况下既不燃烧也不支持燃烧。学生分组实验学生分两组分别向蒸馏水和澄清石灰水中吹入co2气体。现象澄清石灰水变浑浊，蒸馏水无明显现象。结论2co2+ca（oh）2=caco3 +h2o学生分组实验创设问题情境学生按要求进行实验：在石蕊试液中滴入硫酸；co2通入石蕊试液；co2与固体石蕊接触；盛石蕊试液的试管作对比用。教师引导学生通过假设，验证假设，比较分析探索求知：co2与固体石蕊无反应现象，在有水条件下，却能使石蕊变红色，稀硫酸能使石蕊显红色，这说明co2与水作用产生了一种酸，与硫酸相似能使石蕊显红色，碳酸与硫酸相似，能使石蕊显红色，碳酸与
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