初中化学概念想说爱你不容易维普.doc

初中化学概念，想说爱你不容易甘肃省古浪县大靖初级中学 张能源 王玲香初中化学概念是用简练的语言高度概括，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好初中化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都比较弱，因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。一、讲清概念中关键的字和词 为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。因为单质或化合物首先应是一种纯净物，即由一种物质组成，然后再根据它们组成元素种类的多少来判断其是单质或者是化合物，否则学生就容易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质)，同时又可误将乙醇汽油等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。又如在初中教材中，酸的概念是“电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。”其中的“全部”二字便是这个概念的关键了。有些化合物如NaHSO4，它在水溶液中电离时阳离子并非“全部”都是H+，还有Na+，所以它不能叫做酸。因此在讲酸和碱的定义时，均要突出“全部”二字，以区别酸与酸式盐、碱与碱式盐。 二、深入剖析概念帮学生理解对一些含义深刻，内容复杂的概念要剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如“溶解度”概念就是化学溶液部分中的难点，不仅句子较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。在讲解过程中，若将组成溶解度的条件剖析开来，效果就大不一样了。一要强调一定温度；二要指明溶剂的量：通常是水100g；三要达到饱和状态；四要指出在满足上述各条件时所溶解溶质的质量。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。这样将概念逐字逐句剖析讲解，既能纠正学生容易出现的错误，又能抓住概念的特征，使学生容易理解，便于掌握。三、从正反两个方面讲清概念 有些概念，有时从正面讲完之后，再从反面来讲，可以使学生加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，如果其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢？为什么？”这样，可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中关键的词句“由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础。 四、注意前概念对学生的影响 有些前概念是学生在接触科学知识前，对现实生活现象所形成的经验型概念。学生在学习化学知识之前，已经对某些物质有了一些认识，而且这些认识已经在头脑中沉淀下来，有了相当长的发展时间，且已形成了系统的却并非科学的概念。并且和我们所学的正确的科学概念有时会相互抵触。这样对学生掌握科学概念就会产生比较大的负面影响，例如在教学“盐”的概念时，学生在生活中已经存在“盐”的概念，他们生活中的“盐”的概念指的是NaCl一种物质，而化学中所说的“盐”是指“电离时生成金属离子和酸根离子的化合物”，是一类物质的总称，如果教师在教学前不对学生大脑中已经形成的前概念进行“破”，就不可能有对新的科学概念的“立”，造成学生对新的科学概念模糊不清，相似的还有“碱”与生活中的“碱”的概念的区别，“酸”的概念与“酸味”的区别和联系等等。只有心中有数，才能让概念教学少走弯路。 五、利用学生的前概念来教学有一类前概念虽然与科学的化学概念不一致，但在提供给学生一定的预备知识之后，再辅之以有关的引导，便不难使学生形成正确的概念，这类概念在学生头脑里的形成并不涉及认知结构的转变，是属于认知同化过程。例如：“燃烧”的概念，学生本来对燃烧有所认识，只是未形成科学的概念，此时只要对学生的前期认识作正确的引导，并和科学的概念紧密联系，学生就能比较轻松地建立“燃烧”的概念；同时学科与学科之间也有知识的渗透，正确利用学生在其它学科中已建立起的“前概念”，会分散化学教学中的难点，加深学生对概念的掌握，例如：“有机物”的概念，在生物课中就有介绍；“分子的特性”和“托盘天平的使用”在物理课中学习过，找出两者的不同，就会建立起本学科的科学概念。六、借助交互式电子白板，强化概念，突破难点化学教学中，许多概念原理往往是抽象概念，学生学习时缺乏感性认识，因而枯燥无味。如抽象的分子、原子知识是学生比较难懂的，看不见、摸不着，但是通过Flash动画课件的播放，变抽象为具体，化枯燥为生动；而且用白板可以让更多的学生展示自己：知识点的填写、练习的解答、甚至评价。根据复习课型的特点使用交互式白板，课堂节奏加快，课容量明显就会得到提高。讲解中用不同颜色的电子笔勾画题目中的重点字词，学生一目了然，更容易找到突破口。还可以尝试建构知识网络，在