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文档简介

课题2如何正确书写化学方程式教学设计（A案）湖北宜昌市十六中学 冯敏敏一、教学设计思路本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了“我尝试”、“我体验”、“我挑战”、“我归纳”、“我展示”、“我反思”等多种情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。二、教案课 题 如何正确书写化学方程式授课人 冯敏敏学 校 宜昌市十六中学教学目标知识目标a.概述书写化学方程式应遵循的原则。b.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。能力目标通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。情感态度目标培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。重点 正确书写化学方程式。难点 化学方程式的配平。用品 多媒体课件、写字板、红、黄、蓝、绿四色磁铁。教师活动学生活动设计意图 将学生分成红、黄、蓝、绿四组。评价 1.写出下列物质的化学式：碳、二氧化碳、氯化钾、氧气、氯酸钾 并试着用上述五种物质的化学式写出你熟悉的化学反应。注意：反应物与生成物之间用短线“”连接。2.互评、自评 完成书写化学方程式的第一步：“写”播放幻灯片：几辆三轮车与几辆自行车的轮子个数相同？几辆三轮车与几辆小汽车的轮子个数相同？几辆自行车与几辆小汽车的轮子个数相同？引导学生配平化学方程式。评价分析化学反应KClO3KCl+O2为什么不平衡？如何使它平衡？讲述：配平过程练习：配平化学方程式HgOHg+O2Fe+O2Fe3O4分组挑战:幻灯片上显示一句话：“我喜欢化学”，每个字对应一个化学方程式，选择后将它们配平。我：NaOH+CuSO4Na2SO4+Cu(OH)2喜：C+CuOCu+CO2欢：Zn+HClH2+ZnCl2化：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2学：P+O2P2O5用学生熟悉的生活常识引入用最小公倍数法配平化学方程式。完成书写化学方程式的第二步：“配”。引导评价阅读书本完善化学方程式的配平。归纳书写化学方程式的步骤。完成书写化学方程式的第三步：“注”。综合书写化学方程式的步骤。评价书写化学方程式：A组：水通直流电生成氢气和氧气。将二氧化碳通入澄清的石灰水主要成分为Ca(OH)2中，生成碳酸钙（CaCO3）沉淀和水。B组：一氧化碳气体通入到红热的氧化铜中生成铜和二氧化碳。铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁。自评、互评。综合学生各种能力、巩固化学方程式的书写。评价1.指出下列化学方程式中的错误：Mg+O2MgO2Mg+O2=MgO2Mg+O22MgO2Mg+O22MgOS+O2=SO22.交流收获。 让学生在反思、交流中掌握化学方程式的书写要点。 师生评价、布置作业
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