化学人教版九年级上册二氧化碳的制取与研究.doc

二氧化碳制取的研究教学设计单位：上蔡县邵店镇第一初级中学 姓名： 万旭霞 时间： 2017年2月 课题2 二氧化碳制取的研究 一教材地位和作用二氧化碳制取的研究是人教版九年级化学教材上册第六单元课题二的内容。本节课在全书乃至整个化学实验过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。二学情分析学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关。学生的基本情况是：素质参差不齐，一个班级约60人，其中20左右较优秀，基础较差的学生也近20个，中等水平学生约20人。针对这一情况，本人在教学过程中尽量讲一些基础知识，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题，让较优秀的学生在预习的基础上试着做。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定。三.教学目标1、知识与技能 ：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。 2、过程与方法： 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。3、情感态度与价值观 ：1.通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 2.通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。四.教学方法：活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。五教学重点与难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。 教学难点：实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性。七、教学准备注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台、课件。药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。八教学课时：1课时八教学过程：（一）探究实验室制取气体发生装置的选择 ：1、你能说出实验室制取氧气的方法吗？2、用过氧化氢制取氧气的发生装置应选下图的 装置，用氯酸钾制取氧气的发生装置应选下图的 装置。3、下图中的A装置作哪些改动可加热高锰酸钾制氧气？BC4、A装置是否能用来作为过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置？为什么？应该选择何种装置？5、A装置适宜于用什么方法制取气体？B装置适宜于用什么方法制取气体小结：反应物的状态和反应的条件决定了气体的发生装置选择。（二）探究实验室制取气体收集装置的选择DEF1、由于氧气 可用 法收集，由于氧气 可用 法收集，氧气可用上图的 装置或 装置收集。2、由此你认为气体的 和 决定了气体的收集方法。abab3能用下图的装置来收集氧气吗？若能，该怎么收集？若将该装置装满水，如何收集氧气？小结：气体的密度和气体水溶性决定了气体的收集装置选择。小结 固体加热型发生装置 （由反应物的状态和反应条件决定） 固液常温型 向上排空气法（密度比空气大的气体）收集装置向下排空气法（密度比空气小的气体）排水法（不易溶于水、不与水发生反应的气体）（三）探究实验室制二氧化碳1、实验室制取CO2的药品和反应原理：出示下列药品：大理石（或石灰石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。实验探究：上述药品相互混合，看哪两种品能平稳地制取二氧化碳气体反 应 原 料实 验 现 象反应剧烈程度结 论石灰石 + 稀硫酸制二氧化碳的理想原料为：石灰石 + 稀盐酸碳酸钠粉末 + 稀硫酸碳酸钠粉末 + 稀盐酸解释与结论：1、石灰石和稀盐酸最适合，因为石灰石为块状固体与稀盐酸反应速度适中。粉末状的碳酸钠、碳酸钙与稀盐酸、稀硫酸反应生成CO2,但反应速度太快，不利于收集。2、因为用稀硫酸与石灰石反应时，生成微溶于水的硫酸钙，附着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反应继续进行。 A B C D E 2、装置的选择实验室制取二氧化碳的发生装置为 ，收集装置为 。3、让学生利用课本第111面所给仪器可供设计制取制取二氧化碳的装置4.、学以致用：完善下列实验步骤并制取一瓶二氧化碳： 组装仪器； ；装固体药品（先加固体碳酸钙，后加液体稀盐酸）； ；收集并验满；整理。二氧化碳的检验方法： .二氧化碳的验满方法： 九当堂检测1、通常状况下，氢气（H2）是一种无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水;实验室用锌粒（Zn）和稀硫酸（H2SO4）反应在常温下制取它，请你根据已学知识设计一套实验室制取氢气的装置。 2、结合下列装置图回答问题（以下所选装置均填装置代号） （1）实验室制取和收集CO2时应选用 两种装置相连接，反应的化学方程式为 。（2）通常状况下，氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味、密度比空气小、极易溶于水的气体，实验室常用加热氯化铵与熟石灰固体混合物的方法来制取。制取气体的发生装置应选用 ，收集装置应选用 。（3）已知H2S是一种易溶于水的有毒气体，实验室制取H2S用块状的FeS2和稀硫酸反应，其发生装置应选 ，收集装置应选 3.实验室常用下列装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题。 A B C D E F(1)写出实验室制取氧气的一个化学方程式_。利用该反应制取氧气，发生装置应选_(填序号，下同)。(2)一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应2NO+O2=2NO2，则收集一氧化氮气不能用的装置是(填序号)_。(3)按图F作细铁丝在氧气中燃烧的实验，我观察到的现象有_(只答一条)，其相关的化学方程式是_。(4)实验室里将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，可能的原因是_。板书设计课题2 二氧化碳制取的研究一、药品及反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2 (碳酸钙) （氯化氢） （氯化钙）二、装置的确定 固体加热型发生装置 （由反应物的状态和反应条件决定） 固液常温型 向上排空气法（密度比空气大的气体）收集装置 向下排空气法（密度比空气小的气体） 排水法（不易溶于水、不与水发生反应的气体）三、制取二氧化碳验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳教学反思我在本节课的教学中运用了新课程理念，学生自主学习得到了落实。以学生为主体，把课堂还给学生，设置一环一环的问题让学生讨论，在问题的引导下，加上适当点拨指导，水到渠成，在学生的想、说、议、探、评中愉快地完成本课题的研究。本节课中，我通过回忆氧气的