以诚待人教学案例及反思.doc

以诚待人教学案例及反思 宋庄学校 李小亚教学目标： 1.以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。 2.学会在生活中以诚待人。 3.积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。 4.创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。课前准备： 搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。教学时间：一课时教学过程：一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。1.学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。2.上课前，老师想给大家讲一个故事： 一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景，连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”。 乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店。3、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？4、（板书：以诚待人时）“以诚待人”是什么意思呢？ 二、由课本到生活。 下面就跟随老师一同走入本单元口语交际，以诚待人，请同学们打开书，读一读本节课的学习目标。 谁来读： 第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚，宽容，理解。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。 同学回答：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事：1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？老 师：面对这种行为，我们该怎么办？学生丙：老师，让我来劝劝他。学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了2、 同学们，为了劝说不要扔垃圾，.学生甲和丙.，谁的态度更诚恳？板书：诚恳3、 小组表演。看过几位同学的表演，你有什么话想对他们哪一个说吗？（学生发表自己的见解）4、同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？ 小组内先交流，代表发言。 板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人 老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。” 5、根据同学们的总结，如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。请同学们打开书，看看书中的图，同桌练习给他们配音好吗。6、找两组同学来展示一下。四、范例表演。1、既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？ 接下来我们进入小剧场，看看在这种种情况下，如何以诚待人。我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。 你们要边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。 小组讨论：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？ 应该怎样做。2、接下来是角色大转换，我们再来表演一次，这次，我们请扮演阿姨的小朋友来扮演小明，他刚才有当客人的经历，这回请他来扮演小明，相信一定会十分胜任。再请一位同学来扮演张叔叔。3、师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：换位思考，将心比心（板书）。五、事例表演辨析。1、只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。请同学们来辨析一下：情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？ 情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？情境三：王伯伯患了绝症，为了不加重他的心理负担，大家没有告诉他真相。这天，妈妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯，可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢？六、在我们的生活中，发生过哪些以诚待人的小故事？生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。生3：在车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。生5：同学之间，不给同学起外号。不拿同学的缺点开玩笑。 老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，总结为：多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人，将心比心。 课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人。七、总结： 以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐。同学们，让我们诚挚地去对待我们身边的每一个人，每一件事！ 教学反思一、创设情境，提供交际范例： 在口语交际课上最害怕的是学生无话可说，“以诚待人”这个话题太泛了，为了让学生有话可说，而且说得全面，在这次我设计了几个情境让学生自由选择：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？ ：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？：王伯伯患了绝症，为了不加重他的心理负担，大家没有告诉他真相。这天，妈妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯，可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢？ 这些交际情境的创设为学生提供了交际范例，让学生有的放矢地进行口语交际训练。二、面向全体，关注每个学生： 在本堂课让所有学生都能得到练习的机会。一开始从课文、从身边的人和事来说以诚待人，我给了全班同学充分的时间来表达。在表演小品的时候，我让学生自选情境进行小组练习，在评议的时候，也让学生畅所欲言。在最后解决实际问题时，我把课堂的主导权交给了学生，让学生自己面对全班同学，提出问题，寻求帮助。这样，保证了全班同学都能得到多次发言的机会。三、实现由课本走向生活： 在本堂课，让学生联系本单元的课文，理解以诚待