如何做一名新时期的合格教师.doc

如何做一名新时期的合格教师未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。推动教育事业发展的主体教师，教师是天底下最光辉、最无私的职业。但随着社会主义现代化的发展以及素质教育的推广，对教师的要求就更高了，我一直在思考如何做一名新时期的合格老师。“教师的职务是千教万教，教人求真”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，陶行知先生的这些论述都启示我们，做一名新时代的合格老师要做到：一、采用民主性，主体性的教学观教师在教学过程中，要体现民主性，主体性的教学观，不要老是一味地自己开口讲，也要让学生有开口发表自己意见的机会，在整个教学过程中，要体现老师是主导，学生是主体，要让学生感受到主人翁的地位，这样可以激发学生求知的欲望，教师要时时刻刻围绕学生是主体这个原则来教学。二、用高尚的情操感染学生。俗话说：身教重于言教。教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身的修养，提高自身素质，具备一种奋发向上、积极进取的敬业精神，教师在学生特别是小学生眼里是神圣的、高尚的，教师的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走、坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，以至于有的学生一辈子都不会忘记，从而得到教育。教师教育的对象是人，而人是具有互通性的。教师关爱学生，学生就会尊敬老师。教师的一句关心话，一个爱护动作都给学生无比的幸福和温暖。教师历来是社会道德标准的化身，承担着以德传承的重任，因此，每一个教师都应该重视自身的道德情操建设。教师人格力量的重要内涵就是要有高尚的道德情操，这是每个教师的道德准则。1进行爱心学生。没有爱就没有教育界，教师只有热爱学生，才能教好学生，才能最大限度地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力量。教师只在热爱学生，才会千方百计地去教好他们。学生只有感受到教师的爱，才会主动地、愉快地接受教育。教师热爱学生，必须热爱每一个学生。陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要用自己的爱去创造爱的氛围，从爱的氛围中教书育人。教师既应是学生的慈母，又应是学生的严师，还应是学生的挚友。2理解、信任学生。教师要避免带有成见、偏见，或以“先入为主”、“第一印象”等错误认识看待学生，对学生提出的问题或学生的各种需要，教师要在了解的基础上给予合理的解决。这是良好个性心理的必要前提,要让学生理解你,你得先对学生做到。在此点上,千万不能有太厚的面子思想。教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严，把握好尺度。只要充满爱，学生们一定会喜欢。3尊重学生人格。学生和老师一样，都有着自尊、自重和自己的人格。不论是当堂的教训，还是变相的侮辱，都会对学生造成很大的伤害，甚至导致恶果，因而教师要得饶人处且饶人，万不能以辱骂、斥责学生为正常现象。尊重别人，别人就会尊重你，尊重学生人格就是尊重自己。4平等对待每一位学生。认真、友好地对待他们，无论优、差生要一视同仁，像对待弟妹、儿女一样，把每一个学生看成是成功者，少现怪，多鼓励，把真爱献给学生，让每一个学生觉得老师最喜欢和关心自己，用情感交流打动学生的心灵，获得学生的崇敬，信任和亲近，才能使学生“亲其师、信其道”。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。5和蔼可亲,平易近人。俗话说,笑容是一种胸怀,也是一种能力,更是一种艺术,是打开人与人之间距离的钥匙,老师与学生也一样,一个淡淡的笑容,一份不经意的问候,都能使学生感觉到老师的好,帮助他们茁壮成长。不能老是板着一副酷脸,这样会让学生敬而远之,根本谈不上让学生喜欢你,走了教育的反路。6对学生要有耐心。我们经常教导学生,凡事要有恒心,有耐心。我们也应该这样,对学生多一点耐心,由于学生是未成年人，意志力比较薄弱，要做好学生的心理疏导和学习领路人。毕竟不同的学生的接受能力是不同的,我们在夸奖一些同学能在较短的时间里完成老师布置的任务的同时,更要对另外一部分不能按时完成的同学给予一定的肯定和等待的耐心。7以身作则。一个处处以身作则，一言一行都成为学生表率的教师，不仅是学生学习和仿效的楷模，而且会引起学生内心由衷的崇敬和向往心理。教师要严以律已，给学生树立一个好的形象，用自己的楷模行为，为学生树立起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种，使师生关系处在和谐融洽之中。三、用正确的观念引导学生。教师之所以成教师，因为教师是人之楷模，不为功、名、利所左右。我们教师要用正确的观念去引导学生，帮助学生从小学会做人，树立正确的人生观、价值观和世界观，教会学生与人合作，诚实守信，不偷懒，不逃避，不说谎，有集体观念，有民族气节，热爱自己的祖国，热爱自己的同胞等等。学生道德观念行为准则的形成很大程度上来自于自己的老师、家长和社会，他们对社会上的不良现象和家里的不良教导，往往产生困惑、矛盾，进而询问于老师。这时教师的观念引导取决定性作用，应因势利导帮助学生正确明辨是非，树立正确的观念和行为准则。由此可见，教师的引导相当重要，我们教师既要融入社会，又要出淤泥而不染，用正确的言行教育好一代又一代的学生。四、用丰富的知识武装学生。教师一方面要把自己的知识毫无保留地奉献给学生，不计报酬，不计得失。我们常说教师是良心工作就在于此。现在有些教师太势利了，有了丰富知识不是跳槽就是热衷于有偿家教服务。诚然，知识是有价的，但不应该成为我们这个社会教育的主流和价值取向。另一方面，教师要不断地给自己“充电”，在发展专业知识的同时了解当代各种知识的发展前沿，力求知识求全求新，增强自己的知识储量和文化底蕴。要用好教材，但又要超越教材，及时给学生新知识，激励学生探索求知。要经得起学生的提问，这是新时期对我们教师提出的新挑战。武装学生头脑必先武装自己，唯如此，才能胜任教师“授业”的根本职责。1教师要有储水、倒水和汲水的扎实知识教师职业有一句行话，“要给学生一滴水，教师得有一杯水，要给学生一杯水，教师就得有一桶水”。这句为师格言不只是中国教师的专利，外国的教师也同样有诸如此类的格言，如苏霍姆林斯基的教育大作：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，多十二倍”。到底教师的学识比他在课堂上讲的应多少倍，这是无法精确度量的，但教师的知识比学生多，教师具有广博深厚的知识储备，是上好课的必备条件。如果教师不仅勤奋地学习，不断地积累知识，十分重视“储水”，而且也能注意采取正确，适当的方法传授知识，合理地“倒水”，那么学生将能从老师那里获取较多的知识。如果教师不满足于“储水”和“倒水”，还努力地多方面设法开发智力，培养能力，使学生掌握自己“汲水”的本领，那么学生不仅能从教师那里获得一杯水，一桶水，一缸水，而且一旦离开了教师也仍然有自来水，长流水。2要有丰富的教育理论知识。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。如果学校里新来一位有天才的生物教师，那么你等着瞧，两年之后就会出现或十个禀赋高强的少年生物学家，”。教师必须懂得教育规则，掌握教育理论和学生身心发展的规则，用以指导自己的教育实践，提高教育质量。3要有比较广博的文化修养。加里宁在论共产主义教育一书中论到：“很多教师常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师。显然，为了要在应有的方面上影响学生，就必须具有相当的才干。但是还不仅如此，为了要善于自觉地在一定方向上影响学生，这就要教师本身是个文化程度很高的人，老实说，甚至还应该是个很有学识的人。”加里宁这一席话，说明了无论担任哪一学科的教育任务。都应懂得一些与自己所教学科课程相邻近的学科知识。首先是因为各门学科的知识不是独立的，特别是现在课程的内容所涉及的知识面非常的广泛；其次，学生兴趣广泛，好奇心强，会向教师提出各种各样的问题。这些都要求教师具有广博的文化修养。五、因材施教，因人而议对于不同程度的学生要有不同的要求，不同的对待方式，不要一概而论，这就是所谓的因材施教，因人而议吧。比如对待好一点的学生可以要求高一点，而对待差一点的学生可以略微降低层次，鼓励好学生，帮助差学生，还比如考试上可以实行这样的方式，把试卷分为三等，A、B、C卷，A卷试题难度大上点，B卷试题降低一个层次的难度，C卷试题最为简单。可以由学生根据自己的掌握程度任意挑选，这样他们的考试分数就会相对提高。可以增加他们的自信心，对学习产生兴趣。六、用综合的素质塑造学生。这是时代对教师的要求。教师不但有较强的传授知识的能力，还应有研究学生、开发学生、塑造学生的能力。现在的教师已不再是单纯意义上的“教书先生”，而担负着“百年树人”的历史责任。为社会进步提供新理论、科技和服务。随着网络信息等科技