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TTT企业内部培训师培训TrainingtheTrainertoTrain 3 23 2020 1 学习三要 理论 运用 方法 技术 方法 工具 思维 知识 理论 BRANDIMAGE BRANDIMAGE 实践 案例 运用 2020 3 23 2 六 演示文档的制作五 专业的课程设计 四 灵活的教学方法三 课堂的掌控技巧 二 公众的表达魅力一 培训的基本认知 编 导 演 图画培训 图话培训 图化培训 TTT企业培训师培训 3 23 2020 3 培训师训练课程 4 培训角色认知 1 2 3 5 公众表达魅力 专业课程设计 从图画到图化 灵活教学方法 3 23 2020 4 1 培训角色认知 3 23 2020 5 1 1 培训ADDIE模型 AssessmentofNeeds DevelopCourse DesignMaterial Implementation Evaluation ADDIE模型 3 23 2020 6 1 2 培训师两个职责 培训的教练 课程的专家 培训 3 23 2020 7 1 3 培训师三种角色 导 编 演 3 23 2020 8 1 4 培训师六大能力 激励能力 表达能力 专业能力 学习能力 制作能力 应变能力 3 23 2020 9 1 5 培训师专业形象 仪容服装形象 9 3 23 2020 10 P1状态 表达的魅力 开场 上结构 中结尾 下状态呈现 O1眼神 O2声音 O3站姿 O4表情 O5手势 O6移位 3 23 2020 11 2 公众表达魅力 3 23 2020 12 培训与教育 企业内训 学校教育 培训与教育 培训与教育 2 1成人学习的心理 3 23 2020 13 内训vs 教育 3 23 2020 14 7学员练习 6角色扮演 4小组讨论 3学员发言 10情景模拟 1阅读讲授 5案例分析 2视频演示 9体验教学 8自我测评 成人学习 心电图 3 23 2020 15 2 2克服紧张的情绪 3 23 2020 16 停顿 重音 语气 语调 语速 音量 2 3语言肢体的运用 3 23 2020 17 2 4演讲的框架 结构 设计 3 23 2020 18 演讲的鱼式结构 3 23 2020 19 2 5突发状况的处理 個人狀況 現場狀況 内容错漏 准备比资历更重要 被问不会 预防技巧 气氛沉闷 设备故障 课堂干扰 3 23 2020 20 2 6开场白与结尾语 开场白 结尾语 开场白 结尾语 3 23 2020 21 3 专业课程设计 3 23 2020 22 3 专业的课程设计 课件的实现 前期的准备工作 问题的发现 师资的展现 大纲的呈现 资料的变现 亮点的聚现 3 23 2020 23 When Where Why Who What 3 1需求调查 ToDo 3 23 2020 24 3 2师资展现 师资的对口 知识 技能 思维 替代 师资是专业的课程展现 3 23 2020 25 起 承 转 合 60 20 10 10 时间线 内容线 资源线 方法线 目的线 3 3大纲呈现 导入 展开 结尾 3 23 2020 26 3 4素材剪裁 3 23 2020 27 3 5升华提炼 What Where Why HowToDo 怎么做 是什么 向何方 为什么 技能 知识 思维 哪里 3 23 2020 28 课程设计蓝图 师资筛选 素材剪裁 需求调查 课件制作 大纲呈现时间线目的线方法线资源线内容线 升华提炼时序空序导图对比 3 23 2020 29 4 从图画到图化 3 23 2020 30 从图画到图化 图话培训 话 图化培训 化 图画培训 画 3 23 2020 31 图画培训 文字 配色 构图 动画 金塔结构 制作思路 思维导图 制作技巧 3 23 2020 32 PPT课件设计步骤 制作技能 设计法则 数据图表 动画运用 逻辑构思 素材制作 课件制作P FMP 3 23 2020 33 课件制作工具 P FMP 1 6 3 23 2020 34 图话培训 60 设计法则制作技能数据图表素材制作 40 课件结构 课件大纲课件结构课件逻辑课件呈现 课件制作 3 23 2020 35 图话VS 图画培训 图话培训 图画培训 3 23 2020 36 5 灵活教学方法 3 23 2020 37 教学方法的种类 38 5 1讲授式教学法 3 23 2020 39 5 2体验式教学法 优劣分析 优点 缺点 注意 3 23 2020 40 5 3启发式教学法 优劣分析 优点 缺点 注意 3 23 2020 41 5 4分析式教学法 1 讲解时间长2 案例开发难3 人多难进行 优劣分析 优点 缺点 注意 3