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文档简介
二氧化碳的性质教学设计成安二中 扬新玲设计思想1让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质;了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义。2让学生通过实验探究、讨论交流,认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质。学会使用实验方法获取信息,并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3激发学生的好奇心和探究欲;发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神;培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。基本教学模式和手段这节课采用“创设情景提出假设实验探究合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。教学内容分析1学生已对氧气性质有所掌握,实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。2二氧化碳的性质较容易掌握,但是学生对二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解,这一节课,我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程,激发了他们的做实验的兴趣,为实验的成功提供了保证。一、教学目标1知识与技能:让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质。2过程和方法:学会使用实验方法获取信息,并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3情感、态度与价值观:培养学生辨证唯物主义观点,保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,激发学习科学的兴趣。二、教学重点和难点重点:二氧化碳的性质。难点:引导学生自主探究,总结归纳二氧化碳的性质。三、教具准备大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、玻片、塑料瓶、铁架台、紫色石蕊小花、蜡烛等。四、教学方法实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。五、教学过程设计教师活动学生活动设计意图创设情景:课件展示二氧化碳的用途引入新课。同学据课件说出二氧化碳的用途。由用途引入和本节课内容紧密相连。过渡自然学生容易接受。实验探究一:探究二氧化碳的密度。课件同步展示实验方案、现象、结论。分组讨论实验方案并展示,学生评价选择最佳方案,根据提供仪器动手实验并记录实验现象。培养学生观察和基本实验操作能力。让学生从实验中获取知识。实验探究二:探究二氧化碳能溶于水。课件同步展示实验方案、现象、结论。分组讨论实验方案并展示,学生评价选择最佳方案,根据提供仪器动手实验并记录实验现象。培养学生的实验探究能力,激发学生学习兴趣。提出问题:根据所学知识和我们的生活经验你能总结出二氧化碳的物理性质吗?学生总结二氧化碳的物理性质。让学生学会对知识归纳和总结。实验探究三:小花变色之谜。二氧化碳溶于水的同时跟水是否反应?教师演示:1、醋酸喷紫色石蕊花 。2、把实验探究二溶有二氧化碳的水浸泡紫色石蕊花 。小花变红的原因?课件展示实验现象和结论。学生观察实验现象(小花变红)并得出结论(酸能使紫色石蕊变红)。 学生观察实验现象(小花变红)并得出结论(溶有二氧化碳的水能使紫色石蕊变红)。分组讨论提出自己的猜想并设计实验方案验证猜想。学生实验:1、清水浇花2、气吞小花3、水气润花提供信息为学生设计实验方案做铺垫。培养学生学会科学探究的一般思路和方法。通过对比实验,师生共同探究,从实验中得到二氧化碳能与水反应。课件展示讨论题和材料。小组合作交流。同时总结二氧化碳的化学性质能与澄清的石灰水反应、不能供给呼吸。培养学生的合作意识和能力。小结:归纳二氧化碳的化学性质。学生归纳二氧化碳的化学性质。培养学生用归纳法解决问题的能力。感悟与收获:学生谈自己的感悟与收获。回顾所学内容加深对知识的理解和巩固。课件展示:课堂练习。做好练习,准备回答检查学生学习情况。二氧化碳的性质教学反思 本节课采用“小组合作”教学,体现了以学生为主体的理念,达成了预期目标。在二氧化碳和水反应的探究过程中,设置了问题串,以小组为单位引导学生一步一步提出猜想、设计方案、实验探究、得出结论一、精心设计实验,增强了学生的参与度在教学中实验的材料阶梯蜡烛、喷壶、紫色的小花、矿泉水瓶等均取自于学生身边的物质;实验内容图文并茂,通过大屏幕展示后一目了然;实验操作简单易行,现象明显;实验结论环环相扣。可以说大多数学生处于极度兴奋状态,并能根据实验现象及时做出分析和判断,学生真正成为主动学习的参与者,而不是被动学习的接受者。二、教学方法得当,教会学生学习科学探究方法的指导:在教学中,我运用了创设问题情景提出问题建立假设实验探究得出结论的教学思路和方法。通过猜想探究,结合小组讨论展示评价等环节,培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力,让所有的学生在化学学习中都有不同的收获。三、在授课中,一定要善于调动学生的积极性,主动性,培养学生的探究意识,使学生具备一定的透过现象、探究本质的能力,树立科学的态度和世界观。与此同时,这样也帮助教师自己提高积极性和自信心,在教与学中共同成长。课题3 二氧化碳的性质导学案 课型:实验探究课 作者:杨新玲 审核:程海芹 学习目标:掌握二氧化碳的性质;重点: 二氧化碳的化学性质;难点:1、CO2与水的反应;2、CO2澄清石灰水的反应;学法指导:认真阅读课本P113-117页内容根据学习目标,完成学案上设置的问题。小组长负责本组学生自学,完成学案时有疑问用要用红笔标记,疑点知识通过对学,展示讲解、归纳等方法解决。 自主学习:读书113-117页。一、二氧化碳1、CO2物理性质:结合【实验6-3】、【实验6-4】、【实验6-5】归纳的物理性质。 颜色、状态、气味_ 密度_ 溶解性_2、CO2的化学性质(1)由【实验6-4】中可得CO2既_燃烧,也_燃烧。【思考】如何检查集气瓶中CO2的已收集满?(2)CO2可与水反应仔细观察【实验6-6】填写下列问题:实验中的第一步可以得到的结论是_ _第二步可以得到的结论是_ _ 第三步实验的目
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