化学人教版九年级上册分子原子.doc

课 时 教 案课 型新授课日 期2016年 10 月 10 日课 题3-1分子和原子第 1 课时教 材分 析本课题是学生第一次接触分子、原子概念，由宏观世界转向微观世界的开端，通过这一节可以使学生对微观世界有所了解，对以后继续学习物质构成的奥秘、化学方程式、质量守恒定律等内容质奠定了基础。在本书中起到了承前启后的作用。并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。 学 情分 析分子和原子一节作为物质结构理论知识具有严密的逻辑性和抽象性，课堂教学结构的安排，应充分体现新课标的要求和教材本身的逻辑系统的要求。初中生主要通过形象思维理解和掌握所学的知识，同时逐步向抽象思维过渡。教学目标1知识与技能认识物质是由分子等微小粒子构成的。知道分子有质量和体积小、不断运动、有间隔的性质。能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2过程与方法体验科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。通过对身边常见现象、图片、实验等的观察与分析、进行合理的想象、推理和总结。3情感、态度与价值观初步建立物质的微粒观。 体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。重 点认识分子是客观存在的，能运用分子的性质解释宏观现象。难 点建立微观粒子运动的想象和表象。教学手段实验、多媒体教 学方 法问题-探究-讨论教 学 内 容 及 过 程教 学 内 容学生活动通过一段视频引入情景，发现问题。活动一：物质的微粒性分子的存在【过渡】生活经验告诉我们，盛放在敞口烧杯中的水，放置一段时间会怎么变？我们知道温度越高减少的越快，为什么？【演示实验】品红在水中的扩散，描述看到的现象，为什么有这种现象？【讲解】这样的问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们提出物质都是由不连续的微小粒子构成的设想，并用来解释上述现象【过渡】科学技术的进步早已证明物质确实是由分子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器能看到。【指导观察】苯分子图像活动二：分子的性质1分子小【过渡】分子具有什么性质？【视频】有关分子小的视频材料【提问】这段视频说明什么问题？活动三：分子的性质2分子在运动【提问】分子是不是固定不动的？【过渡】品红扩散实验并不能让我们信服，下面我们通过实验来探究分子的运动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水形成氨水，氨水可使无色的酚酞溶液变成红色。【演示】取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞溶液。【提问】有什么现象？【提出问题】利用提供的实验用品，不直接将浓氨水滴入酚酞溶液中，如何使酚酞溶液变成红色？【实验用品】浓氨水、酚酞溶液、烧杯、塑料药盒、大试管、镊子、棉花、滤纸条，橡皮塞等。【实验要求】利用提供的实验用品，不直接将浓氨水滴入酚酞溶液中，如何使酚酞溶液变成红色？【引导分析】方案一,烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计?【巡回引导】肯定学生的发言的正确性，指导学生设计方案。提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质。【评价方案】【引导学生归纳】这些实验说明了什么？如果改变温度会有什么影响？活动四：分子的性质3分子间有间隔【过渡】50ml水+50ml酒精=100mL液体，正确吗？等式“1+1=2”一定成立吗？【演示实验】50ml水与50ml酒精混合，观察所看到的现象【设疑】相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时为什么所占体积不同？减少认真体会物质的微粒性观察认真看分子质量和体积小大家从品红扩散实验猜想分子在不断运动阅读资料回答：酚酞遇氨水变成了红色。讨论并汇总发言要点1可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。2必须在一个密闭的环境中才能完成。分子是在不停地运动的。温度升高，分子运动加快。通过对实验事实的分析得出结论：分子间有间隔。因为分子间的间隔不同的缘故。思考、交流课堂巩固练习与检 测题1利用微粒的知识解释：(1)湿衣服晾在太阳下容易干，是因为 ；(2)在很远的地方可以闻到花的香味，这是因为 ；(3)可以将大量的氧气压缩到一定体积的蓝色钢瓶中，是因为 ；(4)一滴水中的微粒个数由10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，需3万年才能数完，这是因为 ；(5)水受热变成水蒸气，体积变大，说明 ；(6)糖块放进一杯水里，整杯水都有了甜味，说明 。2请你将下列日常生活现象与其相应的原理用连线连接。热胀冷缩 a微粒在不停地做无规则运动花香四溢 b物质是由肉眼看不见的微粒构成的食物腐败 c发生化学变化，微粒种类发生改变空气看不见、摸不着 d微粒之间存在间隙课堂小结本节课学习了分子的定义，及分子的性质。板书设计课题2 分子和原子 物质是由分子、原子等粒子构成的一、 分子1、 分子的性质：（1）分子很小 （2）分子在不断运动（温度升高，分子运动加速）（3）分子之间有间隔（气体的分子间间隔相对较大，固体的分子间间隔相对较小） 2、分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 （一种分子，一种物质）教学反思1、在这节课的教学中，我感觉最难的就是举例子，既要举能够反映微观世界的还要保证这个例子能使学生对于微观世界的特征长期有印象。 2、由于本课属于微观世界，所以对学生来说非常抽象，学生难以懂得分子和原子真正的涵义，如何激发他们的兴趣是我在进行这堂课之前必须好好思量的。当然经过实际