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文档简介

“一张纸”教学设计赣州市赣县区城关第四小学 赖良浦教学内容：人教版六年级下册第六单元第88页教学目的：1、通过动手操作系统掌握立体图形的表面积计算方法，明白规则柱体都可以用侧面积加两个底面积来计算表面积。2、在操作、观察中提高对数学知识的理解与掌握，使知识形成系统。3、培养学生动手操作能力，提高数学学习能力与兴趣。教学重点：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等规则柱体表面积计算方法。教学难点：理解表面积计算方法的联系。教学过程：一、情景导入一张纸你能围出什么图形？圆柱。二、探索规律1、这个围成的圆柱，它的底面半径是多少？你能给它配合适的底面吗？它的表面积如何进行计算，侧面积的大小与这张纸的大小有什么关系？2、你来能用这张纸围出什么样的立体图形呢？3、学生动手操作围立体图形。4、汇报得到的立体图形：长方体、三棱柱5、你能算出这个长方体的表面积吗？它的前后左右四个面的面积与这张纸的面积有什么样的关系？（一样大，也是可以用底面周长乘高来计算侧面积）6、这个三棱柱的表面积是多少？侧面积又怎样来算？它的大小与这张纸的面积又有什么样的关系？（一样大，也可以底面周长乘高来进行计算）7、通过刚刚的操作，计算你发现了什么？（规则的立体图形的侧面积都可以用底面周长乘高来进行计算）三、应用提高你还能用这张纸围出其他立体图形吗？（五棱柱、六棱柱）你能计算出它们的侧面积吗？四、全课小结一张纸，可以围成圆柱，也可以围成长方体，它们的表面积都可以用底面周长乘高计算出侧面积，再加上两个底面积，看来只要多动手操作，多观察，多思考，多总结，我们会发现数学知识之间存在很多的联系。今天这张纸与我们共同探究了立体图形的表面积，它还可以与我们探究其他的数学知识噢，发挥你们的想象
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