化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学.doc

课题2 化学是一门以实验为基础的科学第一课时对蜡烛燃烧的探究学习内容概念：火焰、烟、雾、澄清石灰水技能：初步学会对实验现象进行观察和描述学习重难点学习重点：实验现象的观察和分析得出结论。学习难点：学习书写探究活动(或实验)报告的方法。教学方式与方法探究学习自主学习合作学习理解教学对话教学反思教学具体教学方法讲授法对话法练习法探究法媒体采用ppt、黑板、纸质文本等学习过程阶段一：自主学习与小组探究 估计时长：15分钟学习活动：讨论交流：其中哪些发明与化学有关，了解化学史。得出结论：化学是一门以_为基础的科学。学习化学的一个重要途径是_，通过对它的_、_、_等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。活动与探究1：观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究讨论交流：【观看图片】：（个人思考，同桌交流）说出对蜡烛有哪些认识？（多角度）合作学习：学生提出自己对蜡烛有哪些不明白的问题，互相解答。自主学习：用3分钟阅读课本第12页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。合作探究：小组合作，进行实验。可以按课本第12页的提示进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容，并对观察的现象进行描述记录，填写表格。探究步骤对现象的观察和描述点燃前 探究蜡烛的物理性质燃着时 观察燃烧时现象并进行图1-10和 图1-11实验熄灭后 进行图1-12 实验讨论交流：将你填写的表格与同学们交流，比一比谁观察到的现象越多，谁的描述越详细越准确，善于发现别人的长处，并改进自己的短处。【展示提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？【深入探究】：蜡烛熄灭时的白烟成分是什么呢？【实验】：用燃着的火柴去点蜡烛熄灭时的白烟【现象】：_。【结论】：_。这个探究活动体现了化学学习的以下特点：（1）关注_；（2）关注_；（3）关注_。条件支持：在导学案中呈现情景导入：观察四大发明图片，观察古代的一些化学器具学生活动23人一组探究、观察、交流、记录、汇报、写活动报告学生进行实验时，教师巡视，个别指导。点燃蜡烛刚熄灭时的白烟的实验需要学生合作进行，由一人吹灭蜡烛火焰，另一人点火。阶段二：成果展示 时长：10分钟学习活动：.请各学习小组自学、探究后，分别派一名代表展示本小组的学习成果。条件支持：其他学习小组边听边思考，教师点拨。 阶段三：精讲点拨: 预计时长：4分钟学习活动：【例题】小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的以下做法中你认为不合适的是（ ）A.反复实验，并观察是否有相同的现象B.查资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么C.因与本次实验目的无关，故不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因条件支持：【解析】化学是以实验为基础的科学，在实验中往往会发生一些意外的现象，千万别轻易忽略这些细节，许多发明和发现都是源自实验中发生的与期望不符合的现象或数据。历史上很多科学家就是从类似的意外发现中，不断地探究进而取得了令人羡慕的成就。我们也应该培养严谨、求实、勇于创新的科学态度，这也是学好化学的前提。在探究过程中，除了实验和观察外，查找资料、与他人交流等也同样是获得证据的重要方式。因此A、B、D的做法都是可取的。【答案】C阶段四： 巩固提升 预计时长：6分钟学习活动：设计一个实验方案：证明液化石油气燃烧后生成二氧化碳和水。只要求写出操作、现象和结论。条件支持：教师要求学生完成该道题之后就举手示意，要求学生展示其操作、现象和结论。效果评价1.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1 s2 s后取出，能观察到 （ ）A、均匀的变黑 B、与外焰接触部分被烧黑C、与内焰接触部分被烧黑 D、与焰心接触部分被烧黑2.蜡烛是由 和 组成的，蜡烛的颜色是 ，形状 。硬度较 ，气味是 ，蜡烛不溶于水，把蜡烛放入水中，蜡烛 （填浮在水面或沉入水底），蜡烛的密度比水 （填大或小）。3.蜡烛燃烧既发生了 变化又发生了 变化，火焰分 层， 最暗, 部分的温度最高， 部分温度最低。将干燥的烧杯放在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有 生成，迅速向烧杯中倒入澄清石灰水振荡，澄清石灰水变 ，说明蜡烛燃烧生成 和 两种物质。条件支持：5分钟后学生交叉检查。