化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质.doc

氧气的实验室制取与性质1、 通过教师讲解，学生讨论，亲自动手进行实验，掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置、步骤、操作要领，进一步训练规范实验操作。2、 通过亲自动手实验，观察、记录并分析实验现象，进一步加深对氧气性质的理解与掌握。3、 在实验探究过程中学会合作、学会交流，进一步体会化学是一门以实验为基础的科学性。4、 通过对氧气制取性质的探究学习，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强学生的探究欲，形成勇于创新的科学精神，严谨求实的科学作风重点:氧气的制取、性质及其实验操作要领难点:制取氧气的注意事项寄操作，细铁丝在氧气中燃烧的实验操作及现象的描述。药品：高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水；仪器：大试管、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯、火柴。一、导入新课师：上节课我们学习了制取氧气的反应原理，这节课我们来亲自动手制取氧气，并验证氧气的性质。二、推进新课根据实验台上所给仪器，要求组内同学自行设计、组装一套实验室制取氧气的发生装置，并讨论出装置的使用范围。1选择装置展示各组设计的装置，组间互相评判其优缺点。由上述探讨，归纳出制取氧气的可行性装置(如下图)：图一：适合于固体(液体)和液体反应，不需加热；图二：适合固体在加热条件下制取气体。提问现在我们能完成制取氧气的实验吗？回答不能，还需要确定收集装置。讨论后，确定两种收集方法及装置。方法一：排水法，氧气不易溶于水(图三)；方法二：向上排空气法，氧气的密度比空气的密度大(图四)。2指导学生完成制取氧气的实验探究。师：确定了收集装置后，下面我们重点学习用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项。演示实验27思考(1)在图215和217所示的装置中，都有哪些仪器？(2)哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的收集装置？(3)实验步骤是怎样的？(4)如何检查装置的气密性？(5)刚开始产生气泡时能立即收集吗？为什么？(6)实验最后应该怎样操作？最后两步能颠倒吗？为什么？让学生阅读教材“活动与探索内容”，并总结如下：制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性。检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握气体发生装置外壁，若水中的导管口有气泡冒出，松开手后，导管口出现一段水柱，证明装置不漏气。2装药品。3固定仪器，试管口要塞棉花。组装顺序：先下后上，从左到右。4给试管加热，先预热，再集中加热。5收集气体。用排水法收集时，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(为什么？)，当气泡连续地并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。6如果用排水法收集，要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。(如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)如果用向上排空气法收集，要验满。验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。总结为了便于记忆，我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄”，谐音为“茶庄定点收利息”。讨论实验过程中应注意什么？回答a.试管口要略微向下倾斜：防止药品中的水分或反应中生成的水回流，使试管底部破裂。b导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。c试管口塞一团棉花：防止氧气流带着高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。d排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。e实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，试管炸裂。(强调：排水法收集气体时，刚开始冒出的气泡是空气，如果这时候就进行收集，会导致收集到的氧气不纯，所以要等气泡连续均匀地冒出时再收集)3氧气的性质师：下面我们进行“氧气的性质”的实验，请同学们阅读教材第46页上的内容，并按课本上的步骤完成实验，然后完成问题与交流。实验活动1 氧气的实验制取与性质 一、反应原理 加热 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 二、实验装置：（固+固加热型） 三、实验步骤：(查、装、定、点、收、离、熄) 四、氧气的性质 1、木炭和氧气反应 2、铁和氧气反应 本课题是学生第一次亲自动手制取物质