小学英语学习兴趣如何“保鲜”.doc

小学生英语学习兴趣如何“保鲜”邵原镇花园小学 赵弯弯摘要：兴趣是最好的老师。兴趣不仅可以激发学生的求知欲，也可以提高学生的学习效率。对小学生学习英语来说，兴趣的激发尤其重要。小学生生来好动、注意力不稳定、不持久，也常与兴趣密切相关。只有激发了学生的学习兴趣，才能充分地调动学生的积极性与主动性。因此，教师必须采取多种教学方式，才能使得学生的英语学习兴趣得到更好地“保鲜”。关键词：小学生、英语、兴趣、课堂兴趣指对事物喜好或关切的情绪。心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。可见，兴趣对于学生学习尤为重要。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。兴趣是学生学习的最好动力。我们老师都会把激发学生学习的兴趣作为一项重要的内容，精心创设教学情境，特别低年级是在游戏中学习，小朋友特别喜欢。但随着年级的升高，学习内容的知识性增强，老师放松了趣味性的开发，学生的兴趣淡了。因此，我们教师不仅要激发学生学习的兴趣，而更为重要的是，我们应该让学生时刻保持着对学习的兴趣。只有这样，他们才能学得愉快、学得长久、学得更好。那么，如何才能“保鲜”学生对英语的学习兴趣就非常重要。针对孩子们的“理由”，我进行了学习和实践，觉得以下几个方面在教学中应该注意。一、做个学生喜欢的魅力英语教师亲其师，信其道。学生喜欢哪个老师，其课堂气氛就会显得轻松愉快，学生的学习兴趣便会自然而起。我们对感情的投入要重视，以老师真心的爱而激起学生的感情共鸣。学生喜欢有爱心、能和他们做朋友、愿意和他们亲近等富有魅力的英语教师。所以，做个学生喜欢的魅力英语教师，是学生喜欢上英语课的重要一步。二、引导学生喜欢英语兴趣是最好的老师。拥有兴趣是通往成功的关键。要想让学生喜欢英语课，首先就得喜欢英语。那么如何让学生喜欢英语就成了最重要的一步。在我的教学实践中，我发现了学生普遍的喜好，并总结出怎样能让学生发现英语的魅力所在。我们教师可以带领学生听听好听的英文歌曲，带领学生欣赏纯正英语发音的好看电影，也可以给学生介绍外国的一些有趣文化。在他们的兴趣的出发点上，激发他们对英语的兴趣。喜欢英语，才能更好地喜欢上英语课。三、精心备课，设计学生喜欢的英语课堂1、新颖的课堂导入，激发兴趣著名教育学家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”良好的开端是成功的一半，新奇而有趣的新课导入，可增强学生学习的积极性，提高学习兴趣，使学生在乐趣中积极进行探索，主动获取知识。好的切入或导入点要新奇、有趣，能吸引学生注意力，激发学习兴趣；好的切入或导入点可以引人入胜，学生会被将要学习的内容吸引，产生学习的兴趣，调动他们的求知欲，使他们在整个课堂中都感觉具有挑战性，想去探究某些事物。课堂导入要新颖有趣。导入形式多种多样。我们可以采用游戏导入法、故事导入法、歌曲导入法、简笔画导入法、问题导入法、多媒体导入法、实物导入法等等。根据不同的教学内容，设计相符、有趣、新颖的导入方法，为提高学生的学习兴趣和求知欲，走好第一步。2、独特的教学设计，增添兴趣独特有趣的教学设计至关重要。小孩子天性好动，乐于参与游戏，若将重点知识融于游戏之中，不仅可以激发学生的学习兴趣，更能让学生在最短的时间内掌握知识。教学设计目标清晰明确，围绕教学重点设计游戏活动，让学生在兴趣中学。教学内容充实有趣，层层深入，步步引导，紧紧吊住学生“胃口”。在我不断的教学中，我总结出了很多学生喜欢的课堂游戏。比如：埋地雷、木头人、击鼓传花、捉迷藏、宾狗(Bingo) 、丢手绢等等。课堂游戏，不仅激发了学生的求知欲，也大大吸引了学生的课堂注意力。我也在不断地学习，并总结出更多的适合学生玩的课堂游戏。让我们的学生在玩中学、学中玩，真正做到寓教于乐。3、趣味的练习巩固，提升兴趣在进一步深化教学中，变换多样的方式练习，巩固所学内容。可以设计问题、运用多媒体等媒介帮助学生理解教学内容。变换形式，趣味递增，提高学生的学习兴趣。通过个人、小组、集体竞赛等方式运用游戏练习，在巩固知识的同时，也极大地增强了学生的英语学习兴趣。小学英语新课程标准中强调英语学习要注重实际应用。在我们的课堂上，我们可以在练习巩固环节后，增加情景应用。巧设新颖有趣的情景，实际创编对话，帮助学生应用所学，从中体会英语的趣味，进而提升学生的英语学习兴趣。4、别样的收尾和板书，维持兴趣有好的开始，同样有好的结尾，才能更好地维持学生的兴趣。教学板书要创新，引人注目。别小瞧板书，它的作用也非常大。精彩的板书呈现，会给学生眼前一亮。这不仅有利于学生对重点知识一目了然，同时有利于吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。同时，也方便再次看板书，总结当节课的重点。在学生即将分散注意力的时候，又运用别具一格的板书巧妙地收回了学生的注意力。真有着点睛之笔的妙用。所以，教师要精心设计课堂的每一个环节，甚至不放过看似不起眼的板书设计。不论是导入、教学设计、练习还是板书，都需要精心设计，才能让学生始终保持兴趣，使学生乐学、善学、乐此不疲。有了学习兴趣，学生才能集中注意力，才能更有效地学习。四、开设多样有趣的课余活动小学英语新课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。那么课堂所学的知识，要得到运用和实践。因此，在教学之余，还可以设计丰富多彩的学习活动，让学生在课余也能收获多多、快乐多多。教师可以把课堂和课余结合起来。采用娱乐与学习相结合的方法，不断提升学生的学习兴趣。课外，可以安排学生参加自己喜欢的兴趣班，如：英语俱乐部、英语话剧团、英语歌唱队等，让学生在学习之余，丰富自己的课余生活，从而喜欢学校、喜欢学习，对更有效地学习也起到了辅助作用。五、多鼓励多表扬，给予学生成就感小学英语新课程标准也提到了在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。这同时也能够使得学生喜欢英语老师、喜欢英语课堂、喜欢英语。这也对小学英语学习兴趣的保鲜起到了必要的关键作用。比如说我们在课堂上可以用语言鼓励学生very good! Cool! Great! Super! Wonderful! Clever! Good job! Well done! 我们还可以用行动来鼓励学生。比如说竖起大拇指、给予拥抱、微笑、击掌等行为语言，真诚地表达我们的真心。学生喜欢得到老师的表扬。当学生有一点进步的时候，我们做老师的，就应该及时表扬鼓励。给学生以成就感，让他们体会到老师是关注他的，进而能够提升他们的自信心和勇气。在课余，多关注“