化学人教版九年级上册走进化学实验室.doc

课题3 走进化学实验室教学设计魏宏长春市第98中学教学目标 1、知识与技能：（1）了解常用仪器的名称。（2）了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。（3）认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。（4）能进行药品的取用等基本实验操作，了解操作要求。2、过程与方法：（1）通过实验及视频，了解仪器名称、实验室规则。（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能3、情感态度与价值观：（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。教学重难点化学是一门以实验为基础的自然科学。初三学生首次接触化学，虽然对实验很感兴趣，但由于对实验仪器陌生，对实验操作不了解，就有些害怕实验操作。但是实验是学习化学的重要途径，这些实验操作是最常用的，几乎每个实验都会遇到，是基本功，必须严格训练。因此，我将固体、液体药品的取用定为本节的重点。量筒的使用在物理课程上也是新学内容，学生对其读数的误差分析掌握还不是很好，所以我将其定为本节的难点。教学资源分析本节内容选自人教版九年级化学上册第一单元课题3第一课时，是初中科学探究与化学实验的启蒙，学生在前面的学习中已经接触过两个实验探究活动，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的，对后面学习实验操作及培养学生的科学素养具有不可取代的重要作用。教学策略分析 1、在学生走进化学实验室前，应对学生进行有关实验的目的性、重要性和安全性的教育。课前要求学生做好预习，明确实验的目的；进实验室要遵守实验室规则，注意安全；实验时要仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析实验现象并写好实验报告；实验后清洗仪器并摆放整齐，保持实验室整洁等等。 2、第一课时，可根据学校的具体情况，采用开放式实物教学法。先在仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签，然后组织学生参观，让学生看一看、摸一摸这些仪器，以减少有些学生对实验的恐惧感。最后，请实验员介绍实验室有关危险药品的放置、实验室配置的灭火器、黄沙桶等安全知识和措施，增强学生的安全意识。3、本课题采用实验探究式和自主体验式的学习方式。4、本课题用2课时完成。教学方法培养学生的创新精神和实践能力是生态课堂的一个重要标志。本课根据课题特点和学生实际情况，应用各种教学手段调动学生的主动性，主要以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法等进行教学，使他们在教师的引导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。本课还采用魔术、实物与多媒体相结合的手段，不仅能够吸引学生注意，激发学习热情，还能通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合生态课堂的教学原则。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题实验过渡板书讲解思考老师提出的问题。各抒己见，发表自己的见解。 板书课件展示 创设问题情境“导情引思”归纳总结过渡板书实验探究在“做中学，在学中做”交流实验层层深入拓展思维实验探究归纳总结创设情境提出问题对比分析总结规律 过渡引言从生活走进化学学生分组讨论形成初步的操作要点实验探究【多媒体】汇报交流小结练习通过前面的学习，我们知道化学是一门以实验为基础的科学，通过方才的视频我们感受到了神奇的化学变化，大家想不想亲手尝试呢？下面就让我们一起见证奇迹的时刻。首先在烧杯里倒入一定量的氢氧化钠溶液，接着用胶头滴管往里面滴加酚酞，这时学生会看到液体由无色变红，会觉得化学很神奇。此时我再用胶头滴管往里面滴加适量稀盐酸，学生将会看到液体又变回无色。在他们兴趣高涨的时候，我会说：刚刚老师表演的魔术中用到了一些常用的化学仪器，你们认识它们吗？下面就让我们推开化学引以为傲的殿堂实验室的大门，一起去领略她神秘的风采！课题三 走进化学实验室 生活中，实验室中我们接触了各种仪器，现在就请大家观察验台上摆放的各种常用的化学实验仪器。你能说出这些仪器的名称吗？同学们试一试！生活中或化学实验中我们不仅接触过一些仪器我们经常接触过很多药品，你能说出你接触过哪些药品？ 我们将这些药品分为两大类，你分类的依据是什么？药品的状态：固体、液体。化学实验的药品主要有固体和液体两类，而气体一般是现用现制。【板书】固体 液体请仔细观察实验台上放置固体药品的试剂瓶与放液体药品的试剂瓶的瓶口有什么区别?为什么？【课件展示】盛放固体药品的试剂瓶与液体药品的试剂瓶。【过渡】科学是严谨的，来不得半点虚假，实验室中取用药品应该注意些什么？首先请同学们观看一段视频憨豆先生不遵守实验室规则，结果发生爆炸，我们不希望在现实生活中发生憨豆先生这样的事情。【板书】一、药品的取用【课件展示】实验室药品取用原则。药品取用的三大原则1、取用药品的”三”不原则：不摸、不尝、不闻（扇闻）。2、取用药品的用量：”节约原则”（1）严格按实验规定用量；（2）在没有说明用量的情况下，液体取12mL，固体只需盖满试管底部即可。3、实验剩余药品”三不一要”原则：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，要放在指定的容器中。【过渡】清楚了实验室药品取用原则，接下来，就让我们先探讨固体药品的取用。【板书】1. 固体药品的取用教师过渡引言：请同学们观看图片，这是同学们操作不规范造成的后果。（铁钉放入试管内打破试管底、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中洒落桌面、沾在试管壁上、以及药品被污染的图片）实验探究：将铁钉、碳酸钠分别放入试管中。【要求】1、不打破试管底部2、不污染实验台3、不沾在试管壁上4、试剂瓶的药品不被污染 【讨论交流】1、 要将铁钉放入试管内而不打破试管底，你怎么做？应用什么仪器取用？2、为了确保不污染试验台 ，你怎么做？3、为了确保碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？4、试剂瓶的药品不被污染，你怎么做？块状药品取用要点： 一横、二放、三慢立。粉末状药品取用要点：一斜、二送、三直立。问题一：交流生活中取用液体的情景师：生活中或在化学实验中，我们经常还要取用液体药品，请同学们回忆，生活中，你什么时候需要取用液体药品，是怎样取用的？问题二：师：提出要求：请按取用液体的量以及方法给取用液体药品分类（分三类）。师启发学生：取用较多量的液体：取用酱油、醋、植物油。方法倾倒；取用少量液体：滴眼药水。向容器中滴入少量液体方法滴加；取一定量液体：喝药要定量，如，止咳糖浆，营养药液等。方法：量取问题三：师：你能用最精炼的语言把得出的规律描述出来吗？知道怎样取用液体药品如果操作不当会造成很多不利的后果。请看（展示学生家里用的酱油、醋、植物油的瓶子，实验室中标签被腐蚀的液体试剂瓶，和被污染的石灰水的试剂瓶，生活中的装液体瓶的表现被腐蚀，眼药水挨到眼睛上被污染等等）都是操作不规范所致，如何正确取用液体药品？【实验探究】准确量取10ml硫酸铜溶液【多媒体】要求：1、液体不洒到试管外；2、不污染实验台；3、保证试剂瓶不被腐蚀标签；4、试剂瓶的药液不被污染。1、较多量液体的取用 操作要点：一倒：瓶塞倒放在桌面上；二向：标签向手心；三紧靠：倾倒时试管口紧靠试剂瓶口，使液体顺器壁流下。2、较少量液体的取用 使用仪器：胶头滴管 操作要点：一捏二吸三离四垂五不高3、一定量液体的取用 使用仪器：量筒和滴管 操作要点：一平二看三读数 课堂练习，反馈知识的掌握情况，并运用知识解决实际问题课前通过视频体验到化学的美。观察实验引入新课教师指导学生认识这些仪器生：交流：发面（小苏打、发酵粉）、炒菜（食盐、白糖、鸡精、酱油、醋、植物油），铁钉、铜片、大理石、滴眼药水、喝药止咳糖浆，营养药液等。观看视频：憨豆先生与化学实验室同学们畅所欲言，归纳总结观看图片。学生积极寻找原因，进行猜想与假设。学生分组实验。生：分组代表演示交流，对实验成败进行分析总结。得出正确的操作方法。生：交流做饭（蒸米饭、和面），炒菜（酱油、醋、植物油），滴眼药水、喝药（止咳糖浆、营养药液），实验室中（向试管中加入2mL液体等等）。得出规律：多、少、定 倾、滴、量共同探讨、交流总结要点应用中强化理解师交代实验目的实验探究交流总结操作要点捏排净滴管内的空气以保不污染试剂离不沾以保不污染试剂；垂直以保不腐蚀胶帽；不高以保不外滴砸金蛋通过实验创设情景，对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。贴近生活的问题情境，把学生带入了探求的情景之中，为下面的学习留下悬念。首先让学生认识常见的仪器，这样做实验才能得心应手。有意识地培养学生的语言表达、归纳总结的能力。滑稽可笑的视频，既激发了学生学习的热情，又让学生对遵守实验规则留下了深刻印象。在交流发言中训练学生的思维、提高学生的语言表达能力。在评价中学生积极观察、思考对实际操作进行诊断，在诊断中，学生站在新的高度，使初步形成的操作要领更加缜密，全面。分组代表演示交流，在实验中学生主动应用讨论中初步形成的操作要领，这样就通过实践，让学生对操作要领的认识又有了一个飞跃。让学生在交流中产生疑惑，产生问题，进一步激发学生深入思考液体药品的取用。通过讨论比较，学生积累一些感性知识。再通过结合生活实际把感性认识上升到理性认识，更进一步的掌握液体药品的取用。使学生强化巩固所学知识在讨论交流、实验的过程中，形成对倾倒操作要领的初步认识，且调动了学生探究的欲望，主动投入到学习活动中。总结中，学生主动回顾，再一次强化