化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质.doc

氧气的实验室制取与性质一、 学习目标1.通过动手操作实验，初步探究学习实验室用高锰酸钾制取氧气的操作方法；2.通过实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集方法的选择，了解实验室制取气体的一般思路；3.在探究木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验过程中，加深对氧气的化学性质的认识。二、 教学重点1加热高锰酸钾制取氧气装置的选择2木炭及铁丝在氧气中燃烧的现象三、 教学难点1.加热高锰酸钾制取氧气的细节注意事项2.对实验谨慎认真的态度四、 教学方法讲授法、启发法、实验法五、 学习方法实验探究法、讨论法等六：所需仪器及药品：酒精灯、铁架台、试管、棉花、带导管的橡胶塞、集气瓶、水槽（装有水）、小烧杯（烧杯中装水）、药匙、擦拭纸、火柴、坩埚钳、木炭、铁丝、镊子、澄清石灰水等七教学过程：（体现教师引导、学生主体、在做中学）导入：上课！请同学们欣赏一段视频。（学生看视频时，我板书，画出火箭的形状，以及课题题目）同学们，今年的中秋节期间我们中国发生了一件鼓舞人心的大事，那就是伴随着皎洁的月光，天宫二号空间实验室成功发射，标志着我国的空间利用技术又前进了一步，火箭升空时燃料的燃烧以及空间实验室中两名宇航员的呼吸都与我们所学习的一种物质有关，这种物质就是氧气，那么在实验室该如何制取氧气呢？这就是我们今天要探究的内容。首先请同学们回忆实验室制取氧气的原理，（学生一起说，老师板书原理二字）同学们回答的非常全面，我们今天就重点探究如何加热高锰酸钾制取氧气，以下是我们今天的主要任务，1.小组讨论设计出实验装置图并画出装置图 2.按照你们所设计的实验装置图，制取并收集两瓶氧气（其中一瓶留少许水）明白实验的任务以后，关于实验的安全问题，我先给大家提个醒，防患于未然，今天做实验可能用到的仪器有这些，首先说试管，给试管内固体加热时，有哪些事项呢？（老师拿着试管，点名学生说），弓涵，你来说？哦，加热时试管外壁不能有水，试管口要略向下倾斜，其他同学还有没有要补充的？张琪，你来说，加热后未冷却时，试管不能直接用冷水冲洗，小心不要触碰到热的试管，以免烫伤，同学们总结的很全面，这个反应的条件是加热，要用酒精灯，酒精灯使用时又有哪些注意哪些事项呢？（老师拿着酒精灯让学生看，学生回答）金豪，你来回答，哦，酒精灯内酒精量不能低于酒精灯容积的四分之一，不能超过其三分之二，灯帽打开时正放在桌面上，用火柴点燃，熄灭时用灯帽盖灭，回答的很具体，请坐，我看到阎宥名也在举手，你有什么要补充的吗？哦，酒精灯不慎着火时，要用湿抹布盖灭，给物质加热时，要用外焰加热，而且要先预热，回答的非常全面，请坐。果用排水法收集氧气，实验结束时？该如何操作呢？学生回答，先将导管从水中撤离，再熄灭酒精灯，防止水倒吸入热的试管，使试管炸裂。好，同学们，明白这些操作的安全注意事项以后，请同学们在做实验时，一定做到注意安全，好，下面我们进行我们的第一个探究实验，用加热高锰酸钾制取氧气，探究任务如下：1.小组讨论设计出实验装置图并画出装置图 2.按照你们所设计的实验装置图，制取并收集两瓶氧气（其中一瓶留少许水）老师给大家15分钟的时间，请同学们认真思考该如何操作，注意安全，15分钟后小组来回报你们的实验装置以及实验情况，现在开始。好，同学们，我看到很多个小组已经成功地制取出两瓶氧气，现在实验结束，请小组代表汇报你们所设计和使用的实验装置，哪个小组先来汇报？吴翔，请你来展示你们的实验装置图，哦，他们使用的发生装置是固体加热型的，收集装置是用的排水法，请你为大家解释一下，你们为什么用排水法收集氧气呢？因为氧气不易溶于水，而且不与水反应，好，请坐，这个小组的同学装置设计合理，回答的有理有据，非常好！那么有没有小组设计的实验装置跟他们的不一样的？虞海悦，请你来展示你们小组的装置设计，她们的发生装置也是固体加热型，但是她们组体验了两种收集方法，一种是排水法，另一种是向上排空气法，请你为大家解释，为什么可以使用向上排空气法收集氧气呢？好，他们小组大胆设计，用语体验不同的收集方法，掌声送给他们。通过以上分析，我们不难发现，同学们设计的发生装置都是固体加热型装置，收集装置可以使用排水法，也可以使用向上排空气法，确定装置以后，哪个小组来汇报一下你们的实验步骤是什么呢？石宇航，你来说，查、装、定、点、收、离、熄，同学们他总结的好不好？掌声送给他们小组，同学们实验做的非常认真，而且对实验步骤归纳的也比较详细，这和同学们认真思考的学习态度是分不开的。刚才在同学们做实验的过程中，老师还看到了这样一些不太和谐的甚至错误的操作，老师随手拍了下来，现在考验同学们眼力的时刻到了，请同学们举手抢答，第一个，王元，你来说，药品量太少了，下一个，周涵，你来说，药品量又太多了，这一张呢，错误在哪里？张佳，试管口，没有放棉花，那会造成什么后果呢？请坐，这一张的错误是，文静，你来说，这一张的问题在哪里呢？韩毅，你来说，铁夹没有夹在距管口三分之一处，这样的操作是不规范的，这个小组的问题是导管口，刚有气泡冒出，就开始收集气体，造成的后果是什么呢？我还看到在实验快结束时，有的小组同学们总结非常到位，下面我们继续探究氧气的化学性质，请大家看实验探究二，木炭及铁丝在氧气中燃烧实验，首先我们要明白实验任务：1.用坩埚钳夹取木炭，在空气中点燃后伸入集气瓶中，观察现象；2.将铁丝绕成螺旋状，缠在镊子上，铁丝末端缠一根火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝伸入留有少许水的集气瓶中。这两个实验要想做成功，一定要注意操作细节，下面请同学们开始操作。5分钟，老师在下面巡视指导，五分钟后，好，同学们大家的实验已经做完了，木炭在氧气中燃烧什么现象呢？哪个小组来汇报？好，回答的特别全面，掌声送给他们小组，老师这儿有个疑问，木炭为什么要由上到下缓慢伸入集气瓶中？谁来帮大家解释一下呢？我们再来看第二个氧气性质的实验，实验现象是什么？学生回答老师在下面看大家做的情况时，发现有这样几个问题，1、铁丝为什么绕成螺旋状？2、铁丝在氧气中没有燃烧的原因有哪些？3、做完实验后，发现集气瓶炸裂了，原因是什么？单个学生举手回答？有没有哪个同学来做补充？同学们，我们这节丰富多彩的实验课到这儿主要内容就学完了，你学到什么了呢？学生回答，从知识层面上 用高锰酸钾制取氧气的原理及操作装置、操作方法选择。木炭、铁丝在氧气中燃烧的现象等。从方法思想角度实验室制取气体时，根据原理选择制取装置的方法，严谨认真的实验态度；从学科价值角度化学是一门以实验为基础的科学，要用实验事实说话，进行实验探究时，要注意设计操作方案，要通过实验操作和现象，得出结论，这才是科学的探究方法等。同学们，这节课内容你们掌握的怎么样呢？请大家看学习成果展示：小组抢答，学生做题，抢答。小结：同学们以上是