天鹅的故事420.doc

天鹅的故事第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述文中写天鹅破冰的段落。2.凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物应该和谐相处的道理。3.透过文字欣赏群鹅破冰的壮观场面，并初步体会场面描写的表达形式。教学重点： 从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教学过程：课前：板书课题，互动课前，我们先来看一个短片！播放短片：想说些什么？你们都喜欢上了这些天鹅，相信通过今天的学习，你们会对它们有新的认识。一、紧扣感慨，提出疑问1今天我们继续学习第16课（齐读课题 天鹅的故事）。课文讲述了一群天鹅在老天鹅的带领下，用身体破冰的事。2这个故事让斯捷潘老人深有感触，（出示第8小节）。自由轻声的读，看看能读出什么问题。老人当时为什么没开枪？（这个问题很有价值）为什么再也没动过枪？（这也是个不错的问题，你真会思考。）是啊，老人放弃了唾手可得的猎物，离开了湖岸，从那以后再也没有动过枪，是什么原因促使他这么做呢？3带着问题，让我们跟随斯杰潘老人再次走近这群鸟儿。二、精读课文，感悟“可爱”版块一：整体把握“感动”1.打开课文，默读课文的3-7自然段，找出打动你的段落或句子，再有感情地读一读。（2分钟）（ppt）2.你最感动的是我最感动的是：有些候鸟飞走，天鹅却没有走，似乎在讨论。寒潮降临，北风呼啸，不是知难而退，而是商讨解决的办法。(是啊，就在这与候鸟的比较中，我们感动于天鹅的那份坚持。)读第五自然段(用简洁的话来概括这段内容。)老天鹅破冰读第六自然段(概括这段内容。)一群鹅破冰板块二：老天鹅破冰（第5自然段）1. 感动人的地方可以说在文中俯拾皆是，刚才很多同学都划下了这一段文字，出示（第五段）放开声音，一边读，一边用心想像老天鹅破冰的动作。（读第五自然段）2.这是一段多么感人至深的文字，学习单：默读第五自然段，画出深深打动你的词语，并在旁边记录下你的感受。（2分钟）读书不仅要用眼睛去看，更要用心灵去触摸。“腾空而起”看出老天鹅飞得高，落得重。“重重地扑打” 可见老天鹅用尽全身力气。省略号可以看出老天鹅不止扑打了一次，而是许多次。老天鹅非常执着。（一个省略号读出老天鹅的执着。标点也是传递信息和情感的符号。）“沉重的一击”说明老天鹅的破冰的力气很大。“像石头似的”让人感动。师：什么像石头似的？生：老天鹅。师：高高飞起又重重落下的老天鹅犹如一块石头，觉得这个比喻句用得好吗？打比方的两个事物之间应该有共同之处，你觉得老天鹅和石头之间有什么相似之处？生：石头重，老天鹅也重。师：它是如何让自己变得和石头一样重的？生：老天鹅腾空而起，利用下落的冲力，重重地扑打。力量是巨大的。师：这真是一只生：聪明的天鹅，无畏的天鹅。师：还有相似之处吗？生：石头坚硬，天鹅的身体也硬。师：孩子们，身体硬，但毕竟老天鹅是血肉之躯呀，到底是什么比身体更硬呀？生：顽强不屈，不向命运低头的精神，坚决破冰的决心。师：还能找到相似之处吗？（学生默然）师：石头是没有生命的冰冷的无情的，那老天鹅呢，难道也是无情的？生：有情师：对谁有情？生：对同伴有情。师：对同伴有着怎样的情？生：为了天鹅群的生存，即使粉身碎骨也在所不惜。师：然而它对谁却是无情的？生：对冰面无情，对无情的命运无情，对自己无情。师：就是这样一个看似简单的比喻句，却有着不简单的含义。谁来读。生：（饱含深情地朗读）3.如果说老天鹅的行动是首诗，那一定是世界上最壮丽的篇章。（出示分行排列的诗句）谁来读？镜子般的冰面经过这沉重的一击，被震得颤动起来。老天鹅再一次冰面上血迹斑斑，白羽纷纷，老天鹅又一次老天鹅的翅膀折了，腿断了，趴在冰面上大口大口地喘着粗气，然而它又一次摇摇晃晃地站起来，张开翅膀出示并朗读：一次、二次、三次4.把这些打动你的词语放入句中，让我们在音乐声中，再来读读这段话（齐读）5同学们，老天鹅还仅仅是只天鹅吗？是什么？斯捷潘老人称它是板书：破冰勇士（请伸出手，和老师一起写这四个字，师红色板书，生书空。）老天鹅真是一位引读：破冰勇士板块三：天鹅群破冰（第6自然段）1就在这位破冰勇士的一次又一次扑打中，厚厚的冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条小缝；就在这无数次的扑打中，封冻的湖面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿，它还继续沿着边缘扑打着面对这样一条生命，你还仅仅是感动吗？（敬佩 尊重 肃然起敬 敬畏）老师见到这一壮举，心灵被深深震撼了，对老天鹅的敬畏之心油然而生。被感动的不仅有我，也有你，还有那一群天鹅，它们，也加入到了破冰的行列。Ppt2.反复朗读描写群鹅破冰场面的句子，眼前仿佛都看到了些什么？读着读着，你的眼前仿佛看到什么样的场面？从几只天鹅到百十来只天鹅上下扑打着在破冰，有的昂着头，一边扑打一边叫着，仿佛在给自己鼓劲；有的张开翅膀，蜷缩双腿，冲向冰面你看到了一群怎样的天鹅？（团结一心）你看到它们都是怎样破冰的？它们腾空而起（生复述了第五自然段的内容）这也是一群怎样的天鹅？（勇敢无畏的天鹅。）3.一起读，读出对群鹅的敬意。4.天鹅们都投入了破冰工作。再读读这段话，看看这幅插图，透过这看似无声的文字和画面，你似乎听到了什么声音？冰层破裂的“嚓嚓”声；扑打的“嘭嘭”声羽毛落地的“咝咝”声天鹅的啼叫声“克噜克哩克哩”。(这叫声应该怎样读？关注这后面是什么标点符号？破折号，应该是延长声音。再读。)师：在这一段中，直接描写写天鹅的叫声有几处？生：一处。好像那激动人心的劳动号子师：但其实当我们用心聆听，你还能听到在不同的时候天鹅的叫声有不同的含义生：当破冰勇士老天鹅在扑打冰面时，它们仿佛在说“真是一位勇敢的破冰勇士”；生：当它们累了，天鹅间会相互鼓励：“兄弟，加把劲，快要成功了。”；生：当老天鹅看到小天鹅们破冰时,对小天鹅说：“好样的，孩子们。”；生：当冰面破碎时，天鹅们兴奋地喊着：“太好了，又破了一块，胜利在望了。”师：是啊，湖面上不时传来阵阵叫声，齐读：“克噜克哩克哩”。师：这叫声就像那激动人心的号子：兄弟们哪加油！师：齐心干哪加油！师：不放弃呀加油！师：斗到底呀加油！5由一只天鹅到一群天鹅，生动的描写展现了一幅群鹅破冰的壮观场面。指板书引读：真是一群“破冰勇士”！板块三：破冰成功（第7小节）1人心齐，泰山移。天鹅心齐，厚冰破碎。就在这歌声中，小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。所有的天鹅都昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜克哩克哩”2我们虽不是通晓鸟语的公冶长，但一定能听懂这叫声的意思，它们在欢呼什么？（1）我们终于成功了，我们胜利了！用天鹅语欢呼起来吧！把这种内心的喜悦表达得再淋漓尽致些吧！把你的欢呼声传得再远一点，让所有的同伴都听得见。（2）我们有吃的了，又可以无忧无虑地生活了。是啊，又有鲜美的鱼虾做美食了。你也快乐地欢呼起来吧！（3）又可以和伙伴们一起飞翔，一起嬉戏了！多美好的生活，你幸福地欢呼起来吧！3让我们昂起头，挺起胸，一起分享天鹅胜利的喜悦吧！齐读。（“克噜克哩克哩！）三、回味故事，抒发感想1三十年来，天鹅那三种不同的啼叫时刻回响在斯杰潘老人的耳边，（出示）老师和你们合作，读好这三次啼叫。（师生合作读）（寒潮降临，冰封湖面，清脆的啼叫焦急无奈；群鹅破冰，齐心协力，劳动号子，激动人心；破冰成功，欢呼胜利。）这啼叫，串起了一个动人心弦的天鹅的故事，三十年后，当斯杰潘老人再次讲起这个故事，依然深情。谁来完整地读读老人的话？（配乐）（第8自然段）2课文学完了，老人放弃唾手可得的猎物，悄然走开，并一直把猎枪挂在墙上的举动，你们一定都读懂了，因为你们想得和他一样。把你心中的那份感动写下来。就写在书本90下面吧！这哪里是一群鸟儿，分明是一群让人可敬的生灵呀！我怎能忍心再去射杀它们？天啊，太令人震撼了，它们居然为了生存，做出这样壮烈的举动！那是一条条鲜活的生命啊！我再也射不出膛中子弹。那只老天鹅真是勇敢无畏，它用自己的生命换取群鹅的生存；群鹅齐心协力，团结一心。真是可歌可泣，怎么忍心伤害它们呢？面对这群天鹅，我真是太渺小了！好一群团结的