2013年小学教师招聘考试教育心理学模拟预测试题及参考.doc

2013年小学教师招聘考试教育心理学模拟预测试题及参考答案一时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1.1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是()。A.布鲁纳B.桑代克C.艾宾浩斯D.华生2.在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分()。A.教学的具体细节B.教学情境的创设C.教学辅助手段的运用D.教学的主要步骤和内容3.皮亚杰认为，27岁儿童的思维处于()。A.前运算阶段B.感知运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于()。A.习俗水平B.后习俗水平C.前习俗水平D.普通伦理水平5.采用暂时隔离法，改交儿童的不良行为应遵循()oA.1岁1分钟原则B.1岁3分钟原则C.1岁30分钟原则D.1岁1小时原则6.按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是()。A.练习B.同化C.顺应D.强化7.根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于()。A.生理的需要B.自我实现的需要C.安全的需要D.归属和爱的需要8.有研究认为，创造性思维的核心是()。A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维9.增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。这种方法是()。A.深度加工方法B.组块化编码C.适当过度学习D.有效运用记忆术10.培养操作技能的教学方法，一般宜采用()。A.发现法B.讲解法C.示范法D.示范与讲解相结合的方法11.有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+37=?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现()。A.定势B.逆向迁移C.正迁移D.水平迁移12.在给学生分配座位时，最值得教师关注的问题应该是()。A.对人际关系的影响B.减少课堂混乱C.照顾优秀学生D.照顾后进学生13.在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果()。A.同化说B.痕迹消退说C.动机说D.倒摄抑制与前摄抑制14.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。A.建构学习论B.结构学习论C.认知学习论D.联结学习论15.学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主要是()。A.元认知策略B.认知策略C.管理策略D.精细加工策略二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。16.教学环境包括物质环境和_两个方面。17.有研究表明，儿童学习口头言语的关键期是_岁。18.根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以将知识学习分为符号学习、_和命题学习。19.操作技能的形成可以分为操作定向、_、操作整合和操作熟练四个阶段。20.研究表明，熟练程度达到_时的过度学习，记忆效果最好。21.学习策略可以分为认知策略、元认知策略和_三种。22.美国著名的认知教育心理学家布鲁纳认为，学习的实质是主动形成_。23.解决问题的过程分为发现问题、_、提出假设和检验阶段四个阶段。24.发散思维的主要特征是流畅性、变通性和_。25.学习动机的两个基本成分是_和学习期待。26.根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为_和外部动机。27.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_三种成分。28.影响课堂管理的因素主要有_、班级规模、班级的性质和对教师的期望。29.影响迁移的主要因素是相似性、_、学习的心向与定势。30.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和_。31.在实际教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和_。32.通过对一些行为进行奖励使之越来越接近期望的目标。这种促使学生行为改变的方法称为_。33.福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和_三个阶段。34.一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、_与内化三个阶段。35.有效自编测验的必要条件是效度、信度和_。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36.简述童年期的主要心理特征。37.简述直观教学必须运用的感知规律。38.简述心智技能形成的一般阶段。39.简述学习策略训练的原则。40.简述迁移的意义。41.简述教学中怎样培养学生思考问题的习惯。四、论述题：本大题共2小题。每小题10分，共20分。42.联系实际，谈谈在教学中怎样激发学生的学习动机。43.国内一项关于儿童对成人惩罚的公正判断的发展性研究表明，5岁和7岁儿童对成人不公正的惩罚，多数持肯定态度，而9岁儿童则对成人的不公正惩罚提出了疑义。请用儿童道德判断发展的有关理论对此特点进行分析。【参考答案】一、选择题：本大题共15个小题，每小题2分，共30分。1.B 2.D 3.A 4.C 5.A 6.D 7.D 8.A 9.A 10.D 11.A12.A 13.D 14.A 15.A二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16，社会环境 17.2 18.概念学习 19.操作模仿 20.150% 21.资源管理策略 22.认知结构 23.理解问题 24.独创性 25.学习，需要 26.内部动机 27.道德行为 28.教师的领导风格 29.原有认知结构 30.动作技能目标 31.言语直观 32.行为塑造法 33.关注学生 34.认同 35.区分度三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36.(1)学习开始成为儿童的主导活动。(2)思维开始从具体形象思维为主要形式主义过渡到抽象逻辑思维为主要形式。(3)个性发展占有重要地位。(4)道德概念的认知已从直观具体的、比较肤浅的认识逐步过渡到比较抽象、本质的认识。(5)开始从动机与效果的统一来评价道德行为。(每个要点1分)37.(1)直观的对象必须达到一定的强度(1分)。(2)对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来越容易(1分)。(3)活动的对象较之静止的对象容易感知(1分)。(4)空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知(2分)。38.(1)原型定向(1.5分);(2)原型操作(1.5分);(3)原型内化(2分)。39.(1)主体性原则(1分);(2)内化性原则(1分);(3)特定性原则(1分);(4)生成性原则(1分);(5)有效的监控原则(1分)。40.(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用(1.5分);(2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节(2分);(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用(1.5分)。41.(1)鼓励学生主动发现问题(1.5分);(2)鼓励学生多角度提出假设(1.5分);(3)鼓励自我评价与反思(2分)。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42.(1)创设问题情境，实施启发式教学(2.5分);(2)根据作业难度，恰当控制动机水平(2.5分); (3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩(2.5分);(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力(2.5分)。(各要点必须联系教学实际，如不联系教学实际只有要点，每一个要点最多只能给1.5分。)43.(1)反映了年幼儿童的道德判断标准受成人的影响;“(2)中高年级儿童的道德判断标准受自己的主观标准的支配;(3)表明小学儿童道德判断水平的发展是从他律到自律。(每个要点2分，论述水平4分，共10分。)2013年小学教师招聘考试教育心理学模拟预测试题及参考答案二时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1.我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于()。A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期2.有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是()。A.2岁B.3岁C.45岁D.10岁3.根据埃里克森的人格发展阶段，611岁的儿童要解决的主要矛盾是()。A.勤奋感对自卑感B.自我同一性对角色混乱C.主动感对内疚感D.基本的信任感对基本的不信任感。4.学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于()。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习5.有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于()。A.内部而稳定的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因6.从迁移的观点看，“温故知新”属于()。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移7.学习英语单词，属于()。A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.原理学习8.研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好()。A.50%B.100%C.150%D.200%9.下列选项中属于心智技能的是()。A.打篮球B.骑单车C.吹口琴D.解应用题10.下列选项中属于精细加工策略的是()。A.画线B.复述C.谐音联想法D.列提纲11.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于()。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段12.爱国主义情感和集体主义情感，属于()。A.直觉式道德情感B.想象式道德情感C.伦理式道德情感D.表象式道德情感13.下列教学模式不属于个别化教学的是()。A.程序教学B.合作学习C.计算机辅助教学D.掌握学习14.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有BC两种型15.下列哪种题型不属于客观题()。A.选择题B.是非题C.填空题D.论文题二、填空题：本大题共20个空，每空1分。共20分。把答案填在题中横线上。16.1903年，出版西方第一本教育心理学著作的心理学家是_。17.个体自我意识的发展经历了从生理自我到_，再到心理自我的过程。18.中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_学习三类。19.斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是_。20.心理学研究表明，记忆中的干扰主要有两种，即前摄抑制和_。21.熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不出它的其他功能，这种影响问题解决的心理现象叫_。22.多媒体教学属于_直观方式中的一种。23.小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在_。24.一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和_三个阶段。25.有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱力主要属于_内驱力。26.某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于_型。27.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和_目标三大领域。28.学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于_问题行为。29.吸引与排斥、_是课堂里主要的人际关系。30.通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为_评价。31.布鲁巴奇等人提出了四种教学反思方法，即反思日记、详细描述、_和行动研究。32.根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般属于_问题。33.技能即指通过练习而形成的_。34，流畅性、_和独创性是发散思维的三个主要基本特征。35.智力超常是指智商超过_的儿童。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。37.简述影响迁移的主要因素有哪些。38.简述小学生心理发展的四个基本特征。39.简述有效地促进知识保持的主要方法。40.在教学中如何提高学生的问题解决能力?41.简述影响课堂管理的因素。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42.请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括。43.当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。请你从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。【参考答案】一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1.B 2.C 3.A 4.C 5.D 6.A 7.B 8.C 9.D 10.C11.B 12.C 13.B 14.A 15.D二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16.桑代克 17.社会自我 18.行为规范 19.强化 20.倒摄抑制21.功能固着 22.模像 23.小学三年级(或9岁左右) 24.内化 25.附属 26.场依存 27.动作技能 28.心理 29.合作与竞争 30.总结性31.交流讨论 32.结构良好 33.一种活动方式 34.变通性 35.140三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36.教师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教(2分)。要做到：(1)创设适应学生认知的教学组织形式(2分);(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化(1分);(3)运用适应认知差异的教学手段(1分)。37.(1)相似性(1.5分);(2)原有认知结构(1.5分);(3)学习的心向与定势(2分，心向与定势答出其中之一便可得2分)。38.(1)连续性与阶段性(2分);(2)定向性与顺序性(1分);(3)不平衡性(1分);(4)差异性(1分)。39.(1)深度加工材料(1分);(2)有效运用记忆术(1分);(3)进行组块化编码(1分);(4)适当过度学习(1分);(5)合理进行复习(1分)。40.(1)提高学生知识储备的数量与质量(1分);(2)教授与训练解决问题的方法和策略(1分);(3)提供多种练习的机会(1分);(4)培养思考问题的习惯(2分)。41.(1)教师的领导风格(2分);(2)班级规模(1分);(3)班级的性质(1分);(4)对教师的期望(1分)。四、论述题：本大题共12小题，每小题10分，共20分。42.(1)配合运用正例和反例(2.5分);(2)提供变式(2.5分);(3)科学地进行比较(2.5分);(4)启发学生进行自觉概括(2.5分)(只有要点，未举例，扣4分)。43.(1)指出“说理”即注重对学生进行道德认识教育(3分);(2)运用品德结构的观点，指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体(4分);(3)指出还应采用多种方法、手段以提高德育的实效性(3分)。2013年小学教师招聘考试教育心理学模拟预测试题及参考答案三时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.心理学家研究认为，态度的核心成分是()。A.认知成分B.情感成分C.行为倾向成分D.认知与情感成分2.心理定势对解决问题具有()。A.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用3.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是()。A.动作表征B.符号表征C.映象表征D.表象4.教“果实”时。教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。这运用了心理学中所说的()。A.感知觉B.比较C.判断D.变式5.要使学习效果最佳、不易遗忘，过度学习应达到()。A.50%B.100%C.150%D.200%6.培养学生的自我效能感最好是令其()。A.产生成就感B.观察榜样C.相信自己D.认识自己7.一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为()。A.效度B.信度C.区分度D.难度8.创造性思维的三个主要特点是()。A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性9.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()。A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说10.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于()。A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏11.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()。A.思维程序B.调查研究C.检验假设D.论证假设12.形成性评价通常发生在()。A.教学过程之前B.学生毕业时C.教学过程之中D.教学过程之后13.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是()。A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的14.道德两难故事法的创始人是()。A.皮亚杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.柯尔伯格15.学生中常见的焦虑反应是()。A.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑16.让学生以自己的水乎和速度进行学习的一种教学策略称之为()。A.个别化教学B.指导性教学C.合作教学D.情境教学17.集体是群体发展的()。A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段18.维果茨基的最近发展区是指()。A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D.需要在下一发展阶段掌握的能力19.运用符号办事的能力是()。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能20.品德形成的标志是()。A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共10小题，每小题1分，共10分)21.动机有激活、指向和_三个基本功能。22.布鲁纳认为学科基本结构包括_、基本原理、基本态度和_。23.自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、_、自我追求等。24.奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为_、_和附属内驱力三个方面。25.人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为_。26.人们一般根据问题的清晰程度，将其分为有结构问题与_问题。27.心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和_。28.教学设计主要体现在_、组织教学过程和_三个方面。29.课堂结构包括课堂_与课堂_。30.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为_。三、判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)31.学生的不良行为可分为过错行为和不良品德行为两种。()32.群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢发表反对意见，即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。()33.“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。()34.通过对榜样行为的观察和模仿也可以导致服从行为。()35.民主型和放任型的教师领导方式有利于课堂良好气氛的形成。()36.去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责任感的降低。()37.根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。()38.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。()39.阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。()40.儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。()41.给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。()42.一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。()43.负强化与惩罚是两个不同含义的概念。()44.研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。()45.功能固着是一个人意志坚定的表现。()四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)46.学习准备中个别差异主要表现在哪些方面?47.教师应具备哪些教学能力?48.当学生完成某一学习任务后，教师应如何指导学生进行成败的归因?49.简述促进学习迁移的主要措施。五、论述题(本大题15分)50.试述知识学习的作用。【参考答案】一、单项选择题1.B2.C3.C4.D5.C6.C7.A8.179.A10.A11.C12.C13.D14.D15.C16.A17.D18.C19.B20.D二、填空题21.强化22.基本概念基本方法23.自我调节24.认知内驱力、自我实现内驱力25.自我效能感26.无结构27.个别差异性28.设置教学目标选择教学策略29.情景结构、教学结构30.学习策略三、判断题31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.四、简答题46.【答案要点】儿童学习准备的个别差异包括生理和心理两方面。生理上的个别差异与个体的发育成熟过程有关，由于各方面因素的影响，儿童生理成熟的结构，完善程度以及达到生理成熟的年龄存在着个别差异。心理上的个别差异表现在兴趣、态度、需要、动机、情感、意志、智力等方面。47.【答案要点】(1)敏锐的观察能力。(2)较强的言语表达能力。(3)灵活的组织教学能力。(4)把握时机进行教育的能力。(5)一定的知识创新能力。48.【答案要点】(1)学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功。(2)课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。(3)课题应从易到难呈现，以使学生不断获得成功感。(4)在某一课题失败后，可先完成基础课题，使学生下次.在原来失败的客体上获得成功感。49.【答案要点】(1)精选教材;(2)合理编排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略，提高迁移意识性。五、论述题50.【答案要点】知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。学校教育通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。其次，知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础。心智技能作为通过学习而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的。大量研究也表明，知识掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的发展。再次，知识学习是创造性学习的必要前提。创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头脑中产生。2013年小学教师招聘考试教育心理学模拟预测试题及参考答案四时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.教师的领导风格对课堂管理有()。A.一定的帮助B.直接影响C.较弱的影响D.间接影响2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁的儿童要解决的主要矛盾是()。A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱3.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()。A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.避免困难的倾向D.追求刺激的倾向4.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.加涅6.培养学生的自我效能感最好是令其()。A.产生成就感B.观察榜样C.相信自己D.认识自己7.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练8.创造性思维的三个主要特点是()。A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性9.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()。A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说10.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于()。A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏11.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是()。A.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低12.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了()。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略13.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()。A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆14.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和()。A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能15.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型内化16.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和()。A.治疗性辅导B.发展性辅导C.主体性辅导D.个别化辅导17.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于()。A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化18.学习迁移产生的客观必要条件是()。A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法19.品德形成的标志是()。A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成20.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于()教学。A.愉快教学B.个别化教学C.情境教学D.理想化教学二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共10小题，每小题1分，共10分)21.通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果。这种培养创造性的方法叫_训练。22.根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和_。23.根据记忆依存时问的长短，可以把记忆分为_、_和_三种类型。24.小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为_内驱力。25.根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：_、_和_。26.韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即_量表和_量表。27.性格是指由人对_和他的_所表现出来的个性心理特性。28.根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含_、学习环境管理和努力管理等。29.甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于_阶段。30.对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的行为改变方法是_训练。三、名词解释(本大题共3个小题，每小题4分，共12分)31.学习准备32.心理发展33.创造性四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)34.如何从个性入手培养学生的创造性?35.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。36.如何培养学生的智力技能?37.简述教师成长的三个阶段。五、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)38.有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。39.结合教学实际阐述影响问题解决的因素。【参考答案】一、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.B6.C7.D8.B9.A10.A11.A12.B13.B14.D15.C16.B17.C18.C19.D20.B二、填空题21.头脑风暴22.命题学习23.感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆24.附属25.认知目标情感目标动作技能目标26.言语操作27.现实的态度行为方式28.学习时间管理29.权威30.肯定性三、名词解释31.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人心理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。32.所谓心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理发展有连续性与阶段性、方向性与顺序性、不平衡性、个别差异性、心理发展各方面之间相互联系和相互互别的，逐渐分化与统一的特征。33.所谓创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性是人类普遍存在的一种潜能。四、简答题34.【答案要点】由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，也是促进创造性产生的一条有效途径。培养具有创造性的个性要注意以下几个方面：(1)保护学生的好奇心;(2)解除学生对答错问题的恐惧心理;(3)鼓励学生的独立性和创新精神;(4)重视非逻辑思维能力。35.【答案要点】瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：(1)自我中心阶段(25岁)，这是一种无道德规则阶段。(2)权威阶段(68岁)，此阶段又称他律道德阶段。(3)可逆性阶段(810岁)，此阶段是自律道德阶段的开始。(4)公正阶段(1012岁)，此阶段儿童的道德观念倾向于主持公道、平等。36.【答案要点】(1)确立合理的心智技能原型。(2)有效进行分阶段练习。37.【答案要点】从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同，福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题.把教师的成长划分为：(1)关注生存阶段(2)关注情境阶段(3)关注学生阶段五、论述题38.【答案要点】我认为奖此罚好，原因如下：(1)惩罚传递不该怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息。(2)必要的惩罚是需要的。学习是有纪律的活动，必要的约束与惩罚可以维持次序.但是惩罚不应伤害学生的自尊心与求知欲。(3)奖与罚应及时公正，才能真正提高一个人的积极性。(4)进行表扬与批评时，应注意个性差异。(5)内在动机。学生对学习的兴趣是最强的内在动机。39.【答案要点】问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。问题解决是一个复杂的过程，受到各种主客观因素的影响，主要有以下几点：(1)问题的特征个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。教师课堂中各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式，不同的呈现问题的方式将影响个体对问题的理解。(2)已有的知识经验已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多。解决该问题的可能性也就越大。(3)定势与功能固着定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。2013年小学教师招聘考试教育心理学模拟预测试题及参考答案五时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是()。A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制2.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移3.社会自我基本成熟的时期在()。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期4.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点()。A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段5.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为()。A.诱因B.问题情景C.学习期待D.强化6.根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为()。A.有意记忆和无意记忆B.形象记忆和抽象记忆C.机械记忆和意义记忆D.形式记忆和逻辑记忆7.学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的()现象。A.定势B.功能固着C.迁移D.酝酿效应8.智力技能包括各种认知因素，其中()占据最主要地位。A.感知B.记忆C.想象D.抽象思维9.通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机是一种()动机。A.内部B.外部C.认知动机D.错误10.把心理健康者称为“自我实现者”的人是()。A.马斯洛B.奥尔波特C.苏波D.詹姆斯11.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是()。A.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低12.晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受什么干扰较多()。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制13.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()。A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆14.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和()。A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能15.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型内化16.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上一致，并为学生的课堂行为划定了()。A.方向B.范围C.方向和范围D.纪律约束17.“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是()。A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说18.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为()。A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法19.学生学习直角三角形，这种学习属于()。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习20.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称()。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共10小题，每小题1分。共10分)21.影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和_。22.在教育心理学领域最有影响的是奥苏伯尔_的和布鲁纳的_。这二者都重视所学内容的_的重要性。23.品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、_和道德行为。24.从迁移产生的方向看，迁移可分为_和_，前者指先前学习对后继学习的影响.后者指后继学习对先前学习的影响。25.个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为_。26.道德情感从表现形式上看主要包括_、想象的道德情感和_三种。27.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为_。28.在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、_和_三种类型。29.教学评价的目的是对_、_以及学生培养方案做出决策。30.学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是_。三、判断题(本大题共10小题，每小题1分。共10分)31.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()32.将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。()33.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。()34.人格障碍是后天教养的结果。()35.社会学习理论的代表人物是班杜拉。()36.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。()37.学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。()38.心理学家的研究表明，所有的小学生都达到了形式运算阶段