3.2.1创建和执行查询.docx

教 案过程教师主要的导学步骤、方法和语言学生主体活动设计意图导入新课引入课题： 以问题引入， 近期学生刚考完试，有全年级的学生考试成绩表。语文老师开展了一个第二课堂“写作兴趣班”，参加的同学分布在不同的班级里，现在语文老师想把这些同学的语文成绩找出来，如何帮她？如果大家懂这节课学习数据库的查询，我们很快就可以完成任务。大家想不想看看有多快？学生看到老师的操作，也很想尝试一下，这时，让学生凭借刚才教师的操作示范，加上老师的操作录像，进行操作，完成刚才的任务结合刚才学生探究时存有的问题，讲解创建查询的过程学生：（操作并回答）。小组比赛 ，老师记录最快完成任务的小组所用的时间学生回想，老师操作演示并计时。教师呈现教学资源老师巡堂，记录存在的问题用PPT展示创建查询的过程，并讲解创设情境，提高学生兴趣。引入教学内容学生可以充分体验到数据库查询的魅力所在，也明白查询的意义。学生从感性认识上升到理性认识帮学生理解创建查询的流程图。只要学生能理解这个流程图，以后不管碰到什么软件，操作都是大同小异。这样，又可以把学生的知识进行有效的迁移。实践探究提出学习任务，明确目标：教师给出本课的具体任务（教师作品范例），并引导学生使用本课学习资源：3.2.1创建和执行查询任务1:查询所有参赛作品的作品类别和获奖等级。分析过程：字段：作品名称、作品类别、获奖等级表：参赛作品表约束条件：无操作讲解：1.“在设计视图中创建查询”2.添加所需的表：参赛作品表3.拖曳需要显示的字段（作品名称、作品类别、获奖等级）到设计网格的“字段”行中。4.运行、保存。任务2:查找所有作品的作者、所在学校和联系电话。1.操作与上一个任务相似，分别选择“参赛作品表”、“参赛选手表”、“参赛学校表”进行添加2.从相应的字段列表框中拖曳各字段到“字段”行中练习小结：上一练习是添加一个表，练习2是注意添加三个表。思考探究：将表间的关系删除，再运行查询，结果有什么不同？学生和老师一起按照查询的方法分析练习。学生自学书本内容动手试试任务1的操作步骤。或观看视频。比较自己的操作是否正确。思考教师的问题。按照教师的引导分析练习。自己动手任务2的操作步骤。运行、保存为“作品信息2”。动手尝试把查询“作品信息2”设计视图中删除表的关系，运行查看结果与之前是否相同。开门见山地提出具体任务，并以作品范例激发学生的学习激情。从实际需求入手，使所要学习的知识具体化。同样用比赛的方式进行了，看看哪组先完成。每个小组分好工，每2人各负责做一个任务，然后负责教其他同学，边教其他同学边做另个的几个任务。这样，学生通过做小老师，学习得更快和更加深入。教师巡堂辅导加深理解筛选与查询不同的特点。引出任务2多表查询应用学到的分析方法和操作方法到练习2中，加强理解。亲自尝试，观察结果，思考原因。任务3：找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话。分析：约束条件：一等奖（作品等级）操作步骤：1.添加表和拖曳字段的操作与上一任务相似，多拖曳一个“获奖等级”字段；2.在“获奖等级”的“准则”行中输入“一等奖”。 思考探究：如何查找出“二等奖”、“三等奖”的作品信息？任务4参数查询的方法：在“获奖等级”的“准则”行中输入“请输入获奖等级”分析与前面的任务的不同：多了约束条件。动手尝试任务3的查询设计。运行、保存为“一等奖作品信息”。思考并回答教师问题。尝试使用参数查询的方法。从无约束条件到有约束条件，难度逐步加大。引出“参数查询”把表的数据记录删除一些，再运行查询看看有何区别老师点评：查询与表的区别： 学生思考并回答：查询与表的区别）引出“生成表查询”、“追加查询”拓展题3.2.2查询结果的应用任务5：将任务2查询出来的结果生产一个新的数据表。任务6：将教师提供的“职业中学表”的内容追加到“参赛学校表”中。1.通过分组协作学习完成任务5和任务6，让学生综合前面几种查询的基础上，小组自主学习“生成表查询”和“追加查询”的新内容；2.抽查部分小组的学习成果进行演示并点评。分析：任务5是生成表查询任务；任务6是追加查询。小组成员一起分析任务，并通过自主学习完成任务。演示并讲解本小组的学习成果。运用基本方法到实际任务中。引导学有余力的学生浏览学习资料，尝试完成以下问题：如何查询作品得分大于80分的作者？对于学有余力的学生，提出更高要求，使其思维更活跃、激发学习兴趣。通过拓展练习，将掌握的技术应用于具体的实践。评价交流评价交流： 将学生练习在全班进行展示，并进行肯定性和鼓励性的评价。部分小组派人演示本组的练习操作通过激励式的评价培养学生的自信心，引导学生对新知识的渴求。归纳总结归纳总结： 分析学生的典型错误，让同学帮忙找出解决方法。通过对数据库的查询操作，可以感受到利用数据库进行存储、管理大量数据具有能实现高效率检索等方面的优势，鼓励同学们进一步提高数据库操作技能。通过生生互动与师生互动，提出学习过程的困难，及时解决。小结点拨、渐入佳境。通过小结反思