英语课堂我做主2.doc

英语教学案例赵学宏Teaching aims : 1、 To learn four skilled words . 2、To understand and practice four skilled sentences . 3、 Try to introduce a place . Teaching tools : computer cards Teaching procedures : Step 1 Warm up by an English song 课前教师播放英文歌曲In the classroom , 把学生带入英语学习情景之中，且为猜谜游戏活动、新课导入作了铺垫 Step 2 Guessing game In the place , there is a teachers desk . There is a blackboard in it . Perhaps theres a TV and a computer . There are some desks in it . And there are some girls and boys . They study Chinese and English there . What is the place ? 使学生初步感知There be句子结构。并功过教师的口头描述，帮助学生在头脑中呈现教室立体画面，引起对“生活化”知识的共鸣，从而，激发学习与探索的热情。 Step 3 Leading in and learn 1 1、Let students discuss the picture : I can see in the classroom 通过教室画面呈现，在已学旧知的基础上，放手让学生就这一话题展开热烈讨论。既鼓励学生积极思维、大胆开口，又能使学生熟悉教学内容相关知识。 2、 Let students learn this sentence : There is a in the classroom 组织学生看多媒体映示图片，逐一出示句子结构，朗读师生自编chant,教师引领学生理解并运用句子。这样多方面的感受，让学生接受来自不同方式的同种信息，帮助学生的语言习得，这里充分体现了以“学生为主”的教学原则。 3、 Let students practice the sentence 学生以四人小组为语言练习单位。这样的集体双向学习，在听、说训练中，加深了学生对新学知识的巩固，达到熟练之目的。 4、 Let students do some tasks Do and say 学生两人合作形式完成这一个游戏活动。通过摆一摆、说一说的活动过程，使学生运用新知识的能力得到加强，充分体现了“学以至用”的教学理念. Ask and answer 通过问答训练，熟练对话，巩固已知，并适当拓宽知识内容，为接下继续学习新知作了口语上、理解上、运用上的积淀。 Step 4 Leading in and learn 2 1 Let students learn this sentence : There are some in / on the . 通过名词单数和复数之间的对比，从而让学生认识There are及其句子结构。在刚熟练已知的基础上，引申出又一新知。这样层层深入、步步为营的教学策略，充分考虑到了小学生的学习特点和学习规律。 2、Let students do some tasks Compare and say 通过图片单数和复数的呈现，在感官上给于学生明显的区别，使学生清晰并能够正确运用“There is ”和“There are ”句型。 Choose and practice 学生从三副图片中自由择取其中之一，以六人小组为单位进行口语交际。并通过交换互相介绍的方式，使知识更加“生活化”，更加具有实际交际的意义。 Step 5 Make a design 组织学生为学校勾勒教室布置情况。要求画出示意图，及书写简单明了单词或句子给予解释，准备交流。这样的任务延伸，使知识向技能发展，使书面知服务于实际运用，真正发挥语言之功效。 在教学过程中，我通过学生旧知I can see 引出新知There is a in the classroom 在估计学生充分掌握了已知的基础上，又导出另一新知There are some in / on the . 这样层层深入、步步为营的教学策略，符合学生的学习特点和知识接受之规律，从而，化难为易，以点带面，扎实稳固掌握一个又一个知识点。这样的设计，充分考虑到了“以生为本”的教学理念，把教案设计成学