人教版九年级语文上教学课件《公输》ppt课件(70页)

人物简介 墨子， (约前 468前 376)名翟，鲁人，一说宋人， 战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。 曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张 “ 兼爱 ”“ 非攻 “ 尚贤 ”“ 节用 ” ，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的 “ 天志 ” 说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为 “ 显学 ” 。 墨子 墨子 墨子 是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，也有 墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。 其中也有部分后期墨家的作品。 墨子 是我国论辩性散文的源头，运用 比喻、类比、举例 等推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 公输，名 盘 ， 也作 “ 般 ” 或 “ 班 ” 又称鲁班 ，山东人，是我国古代 传说中的能工巧匠 。 现在，鲁班被人们尊称为 建筑业的鼻祖 ， 其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯 (重武器 )，钩钜 (现在还用 )以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为 “ 机械圣人 ” ，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 公输 公输名盘，也作 “ 般 ” 或 “ 班” 又称 鲁班 ，是我国古代传说中的能工巧匠。生活在春秋末期到战国期，鲁班的发明创造很多 ，木工使用的不少工具器械都是他创造的如 曲尺、墨斗、凿子、铲子 等工具传说都是鲁班发明的 。人们把他尊为我国土木工匠的始祖。在今天，我国建筑行业的最高的奖项 鲁班奖 ，以他的名字命名，也是对他的一种怀念。 春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室王权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。一些势力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子的地位；但在列国竞争之下，一时无法君临全国，只得称霸诸侯，而为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不外齐、鲁、楚、秦、晋、宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋时期，先后参与争霸的著名诸侯有五个，史称“春秋五霸”。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而秦穆公仅霸西戎。同时争霸的大国还有吴、越两国，于是对“五霸”，其说不一 。 背景介绍： 春秋战国时期 ， 各国统治者为了各自的利益 ， 进行了长期的兼并战争 ， 给当时的人民带来了无穷的灾难 。 为了阻止楚王伐宋 ， 墨子历尽千辛万苦 ， 不怕牺牲 ，用自己的智慧使战争发动者理屈词穷 ，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动 ， 最终阻止了战争的发生 。 要求： 1、听准字音； 2、划分节奏。 听读课文 疏通文意 械 ( ) 轩 ( ) 舆 ( ) 犀兕 ( ) 鼋 ( ) 鼍 ( ) 鲋 ( ) 梓 ( ) 楩 楠 ( ) 请 说 之 ( ) 长 木 ( ) 公输 盘 ( ) 见 我于王 ( ) 禽 滑 厘 ( ) 长 木 （ ） 公输盘不 说 （ ） 麋 鹿（ ） 糠 糟 （ ） 牒 （ ）墨 翟 （ ） y x s f z g m 分角色朗读 ,朗读前思考以下问题 : 1、归纳文章的主要情节； 2、故事主要围绕哪几个任务展开？ 他们的对话中分别表现出他们怎样的性格特点？ 朗读的时候要注意他们语气的变化。 朗读课文 读准字音。 读出节奏。 文句翻译 交流质疑 公输盘 为 楚造 云梯 之 械 ，成，将 以 攻宋。 子 墨子闻 之 ， 起 于鲁，行十日十夜 而 至于 郢 ， 见 公输盘。 替 器械 古代战争中攻城用的器械 用来 夫子（即先生、老师），是弟子对墨子的尊称 代词，指代造云梯攻宋这件事 出发，动身 到达 楚国国都 拜见 这种 【 译文 】 公输盘给楚国制造云梯这种器械 ,制成后，将要拿去攻打宋国。先生墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。 表示承接关系。可译为“ 就 ”“ 接着 ” ，也可不译 起于鲁 ： 应为 “ 于鲁起 ” 公输盘曰： “ 夫子何命焉 为 ？ ” 子墨子曰： “ 北方有 侮 臣 ， 愿 借 子 杀之。 ” 公输盘不 说 。 子墨子曰： “ 请 献 十 金 。 ” 公输盘曰： “ 吾 义 固 不杀人。 ” 【 译文 】 2、公输盘说： “ 先生有什么指教呢？ ” 3、先生墨子说 :“北方有人欺侮我 ,我希望依靠您去杀了他。 ” 4、公输盘不高兴了。 5、墨子说： “ 请让我奉送给您十金。 ” 6、公输盘说： “ 我按准则本来不杀人。 ” “ 为 ” 与 ”焉 ”合用，表示疑问语气 名作动：善良，坚持道义 “ 说 ” 通 “ 悦 ” ，高兴，愉快 欺侮 希望 “ 请 ” 与下文的 “ 请说之 ” 的“ 请 ” 意思相当于 “ 请允许（我） ” 坚决 代词，对男子的尊称， “ 您 ” 金：古：货币单位，今义：金子 ,金属 子 墨 子 起， 再拜 ,曰： “ 请 说 之 。吾从北方闻子 为 梯，将以攻宋 罪之有 ？荆国有余于地 而 不足 于 民。杀所不足， 而 争所有余，不可谓智。宋无罪 而 攻之，不可谓 仁 。 知而不 争 ， 不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓 知 类 。 ” 【 译文 】 墨子站起来 ， 拜了两拜 ， 说： “ 请允许我向您进言 。我在北方听说您造了云梯 ， 要拿去攻打宋国 。 宋国有什么罪呢 ？ 楚国多的是土地 ， 缺少的是民众 ， 如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地 ， 不能说是聪明 。 宋国并没有罪而要去攻打它 ， 不能说是仁爱 。 懂得这个道理 ， 却不据理力争 ， 不能说是忠诚 。 据理力争而没有结果 ， 不能说是有能力 。 （ 自己说 ） 遵守道义 ， 不杀少数人 ， 却要去杀众多的人 ， 不能说是明白事理 。 ” 拜了两拜 请允许（我） 表转折 两次 陈述，解说 即 “ 有何罪 ” ，有什么罪呢？ “ 之 ” ：结构助词，不译，宾语前置的标志。 对人亲善、友好 谏争 明白 事理 代词：这件事 做，制造 于 :在 方面的意思 表转折 表转折 第一个子是 “ 夫子 ” ，第二个 “ 子 ” 是表示尊称 。 公输盘 服 。 子墨子曰： “ 然 ， 胡 不 已 乎 ？ ” 公输盘曰： “ 不 可 ，吾 既已 言 之王矣。 ” 子墨子曰： “ 胡 不 见 我于王？ ” 公输盘曰： “ 诺 。 ” 【 译文 】 公输盘被说服了 。 墨子说： “ 但是 ， 为什么不停止攻宋呢 ？ ” 公输盘说： “ 不能 ， 因为我已经对楚王说过了 。 ” 先生墨子说： “ （ 您 ） 为什么不引见我去见楚王呢 ？ ” 公输盘说： “ 好吧 。 ” 说服 可是，但是 为什么 动词：停止 疑问词 “ 呢 ” 可以，能 既：已经，已： 已经 ，两词合起来仍表示 “ 已经 ” 为什么 见 好 言：名词活用为 动词 “ 告诉 ” 子墨子 见 王，曰： “ 今有人于此， 舍 其 文轩 ，邻有 敝舆 而欲窃之 ;舍其锦绣 ,邻有短 褐 ,而欲窃之；舍其 粱肉 ，邻有 糠糟 而 欲窃之。此为 何若 人？ ” 王曰： “ 必 为 有 窃疾 矣。 ” 【 译文 】 墨子拜见了楚王 ,说： “ 现在这里有个人 ,抛掉自己华丽的车子 ,看到邻人有破车子便想去偷；抛掉自己的锦绣衣裳 ,看见邻人有粗布衣服就想去偷；抛掉自己的好饭好菜 ， 看见邻人有粗劣食物便想去偷 。 这是怎样的人呢 ？ ” 楚王说： “ （ 这个人 ） 一定是有偷窃病了 。 ” 装饰华美的车 破车 粗布衣服 指 “ 好饭 ,好菜 ” ，“ 梁 ” ：精粮。 谷物和酒糟，比喻粗劣食物， 什么样的 是 爱好偷窃的毛病 舍弃 表顺承 见到 “文 “ ，古 :彩饰，今：指字，或文章等 子墨子曰： “ 荆 之 地 /方 五千里，宋 之 地 /方 五百里，此 犹 文轩 之 与敝舆也；荆有云梦， 犀兕 麋鹿 满 之，江 汉 之 鱼鳖鼋鼍 为 天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼 者也 ，此犹粱肉 之 与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣 之 与短褐也。臣 以 王吏 之 攻宋也，为 与此 同类 。 ” 【 译文 】 墨子说： “ 楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽，犀兕、麋鹿到处都是，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍是天下最丰富的，宋国像人们说的那样，是个连野鸡、野兔、鲫鱼都没有的地方。这就好像好饭好菜和糟糠相比。楚国有松、梓、楠、樟这些大树，宋国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王派官吏攻打宋国，是和这类行为一样。 ” 犀牛，兕：雌性的犀牛 土地方圆 如同，好像 在句中只起调节音节的作用。 同一类型 助词 ,无意义 之 :在这里是一个结构助词放在主谓语之间 ,取消句子的句子的独立性 ,不用翻译 认为 动词 :是 动词：是 判断动词：是 “ 方 ” ：古：方圆，今：一种平面几何图形 形容词作动词： “ 充满 ” 王曰： “ 善哉 ！ 虽然 ，公输盘 为 我 为 云梯，必 取 宋。 ” 于是 见 公输盘。子墨子解带 为 城，以 牒 为 械。 公输盘 九 设攻城之 机变 ，子墨子九 距 之。公输盘 之 攻械 尽 ，子墨子 之 守 圉 有余。 好呀 代词：虽然如此 通 “ 御 ” ,抵挡 制造，制作 战胜，夺取 召见 木片 通 “ 拒 ” ,抵御 多次，表约数 动词作名词，巧妙的方式（ 战术 ） 【 译文 】 楚王说： “ 好呀！虽然这样，但是公输盘给我造好云梯了，（我）一定要攻打宋国。 ” 于是，楚王召见公输盘。先生墨子解下衣带当作城墙，把木片当作攻城器械。公输盘多次设置攻城的巧妙战术，墨子多次都挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。 当作 助词：的 形作动词：用尽 之 助词：的 替 公输盘 诎 ,而 曰： “ 吾知 所以 距 子 矣，吾不言。 ” 子墨子亦曰： “ 吾知子 之 所以 距 我，吾不言。 ” 楚王问 其 故 。 其中的 通 “ 屈 ” ,理屈 表转折 古：用 （方法） 今：表因果关系的连词 通 “ 拒 ”， 抵御 你 原因，缘故 【 译文 】 公输盘理屈了 ,但他说： “ 我知道用什么方法对付你 ,（可是） 我不说。 ” 墨子也说： “ 我也知道你要用什么方法对付我，（可是）我也不说。 ” 楚王问他这是怎么回事。 用在主谓之间 ,取消句子独立性 距 通 拒 ,抵御 ,防御 子墨子曰： “ 公输子 之 意，不过欲杀臣。杀臣，宋 莫 能守，乃 可攻也。 然 臣 之 弟子 禽滑厘 等三百人，已 持 臣守圉 之器，在宋城上 而 待楚 寇 矣。 虽杀臣，不能绝也 。 ” 楚王曰： “ 善哉！吾 请 无攻宋矣。 ” 【 译文 】 墨子说： “ 公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就没有谁能守卫抵御了，就可以攻下了 . 可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城墙上等待楚国来入侵了。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。 ” 楚王说： “ 好啦！我不攻打宋国了。 ” 无定代词，没有谁 人名，魏国人 名词作动词： “ 入侵 ” 即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者） 表示谦逊语气，作 “ 愿意 ” 于是，就 助词，的 “ 而 ” 的意思是 “ 修饰作用，不翻译。 ” 连词，可是，然而 全文一共是 段，可以分为两大部分。 第一部分（ 段）： 交代墨子前往楚国拜见公 输盘的背景和原因。 第二部分（ 段 段）： 叙述墨子成功止楚攻 宋的经过。 第一层（ 段 段）： 。 第二层（ 段 段） ： ； 第三层（ 段 段） ： 22 2 22 2 1 16 13 墨子劝说公输盘停止制造云梯，不要攻打宋国 12墨子与公输盘进行模拟攻守战，最终成功阻止楚王攻打宋国。 22 17 墨子劝说楚王不要攻打宋国 整体感知课文 理清行文思路，把握文意 主要人物是哪一位 ? 墨子前往楚国的目的是什么 ? 明确 ： 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的 目的是劝阻楚国攻打宋国。 2、文章的线索是什么？ 以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交待 公输盘服 楚王曰 “ 善 ” 公输盘诎 楚王曰 “ 善 ” 阅读探究 （一）阅读 1确： 3墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以 “ 献金 ” ，其真正的意图是什么？ 义 ” ？ 5.“公输盘服 ” ，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？ 子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？ 使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？ 3、阅读探究 墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以 “ 献金 ” ，其真正的意图是什么？ 真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出 “ 吾义固不杀人 ” 一类的话来。 4、墨子怎样驳斥了他的 “ 义 ” ？ 墨子 抓住公输盘 “ 吾义固不杀人 ” 一语，首先义正辞严地 指出“ 宋何罪之有 ” ，而后指责 攻宋的不智、不仁、不忠、不强，不知类， 得出结论： 公输盘的 “ 义 ”是 “ 不杀少而杀众 ” ，是更大的不义。 5.“公输盘服 ” ，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？ 公输盘没有真服，只是 默认了攻宋的 “ 不义 ” 。 他 没有取消攻宋计划 ，只是狡猾地 将责任推给了楚王。 6、 问题没有真正解决 ， 墨子善罢甘休了吗 ？ 从文中哪一句可以看出来 ？ 墨子没有善罢甘休 。 从 “ 胡不见我于王 ” 可以看出来 。 从此处我们可以 感觉到墨子的勇敢和果决 。 7、 墨子仅用三次对话 ， 就使公输盘理屈 ，这三次对话分别用了什么方法 ？ 设诱 “北方有侮臣者 ， 愿借子杀之 。 ” ； 激将 “请献十金 ” ； 追击 “请说之 不可谓知类 ” 。 以子矛攻子之盾 阅读探究： （二）阅读第 3段，明确： 墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？ 今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。 ” 目的是诱使楚王自然而然地说出 “ 必为有窃疾矣 ” 之类的话来。 墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？ 首先拿 楚 国的土地、物产和 宋国的 土地、物产比较 ，然后把“ 王吏攻宋 ” 的行为与 “ 有人 ”的行为进行类比 ，说明楚之 攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意 。 楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？ 楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但 并未 因此 取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而 且态度坚决地表示“必取宋”。 （三）阅读第 4段，明确 ： 阅读第 17段，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？ 公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘 “ 九设 ” 机变，墨子 “ 九距 ” ， 结果是 “ 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余 ” 。 2、 “ 公输盘诎 ” 说明了什么？ 说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。 “ 吾知所以距子矣，吾不言 ”一句反映了公输盘怎样的心理状态？反映了他什么样的性格？ 公输盘惨败 ,已然恼羞成怒 ,动了杀机。准备用阴险手段来威胁。 反映了 阴险狡诈 的性格。 在危险关头，墨子有什么表现？ 胸有成竹，镇定、沉着，以 “ 吾知子之所以距我，吾不言 ” 针锋相对。 墨子是否彻底慑 (了楚国君臣？为什么？ 是的。墨子的弟子已持“守圉之器”而待“楚寇”。这就彻底打破了楚国君臣的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻宋的目的。 理解要点 理解要点 1、 公输 通过墨子（ ）的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的（ ）主张，所表现出的（ ）和（ ）的精神，同时也暴露了公输盘和楚王（ ）。 墨子最终制止了这场战争，他采用（ ）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（ ），层层说理，在说理中运用大量（ ）句，增强了说服力。 止楚攻宋 “ 非攻 ” 艰苦实践 顽强斗争 阴险狡诈 以子之矛攻子之盾 比喻 排比 分别用简短的语句加以概括。 、以 “ 智 ” 、 “ 仁 ” 、 “ 忠 ” 、 “ 强 ” 、“ 知类 ” 的君子标准，指责公输盘，使他折服 。 （ 以义相责 攻宋行为 ,使公输盘理屈词穷。） 、以 “ 窃疾 ” 作类比，折服楚王。（ 以智相责 攻宋行为，使楚王理屈词穷。） 、巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王 。（ 以技相较 ，促使楚王放弃攻宋。 ） 从墨子的言行分析 ,墨子是一个什么样的人？ 、墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子 不畏艰辛，反对不正义的战争的 “ 非攻 ” 思想 。 、墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家， 具有机灵、雄辩的口才 。 、墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争， 不怕牺牲的勇敢精神 。 、墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子 有勇有谋 。 人物分析 墨子： 机智多谋 能言善辩 无所畏惧 镇定自若 楚王：虚荣、阴险、狡诈、欺负弱小、野心勃勃 公输：顽固、阴险、狡诈 ,理屈词穷 探究体味 墨子的劝说技巧表现在哪些方面 ? 说理巧妙。 A、激怒公输盘，五个 “ 不可谓 ” ，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。 B、逻辑性强。巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。 C、 先发制人 ,保持主动 化被动为主动 ,从容镇定 ,胸有成竹。 机智善辩。 墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的 “ 义 ” ，楚王的 “ 窃疾 ” 均成了墨子制敌的法宝， 以子之矛攻子之盾 ， 公输盘与楚王一 “ 服 ” 一 “ 善 ” ，是多么的无奈和苦涩。 语言富于表现力。 他一连用五个 “ 不可谓 ” ，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。 本文在写法上最吸引你的是什么 ? 抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。 一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人；见楚王，不言其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起，九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一跟看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。 人物形象鲜明。文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。墨子机智多谋、无所畏惧、镇定自若；公输盘顽固、阴险、狡诈；楚王虚荣、愚蠢、狡猾。 语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。 小 结 文章通过 对话 描写，塑造了墨子先生的伟大形象。为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。 公输 通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、狡诈，从而说明了只有把道义 和 实力 结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是 墨子 的代表作。希望同学们课下阅读 墨子 非攻 全篇，全面了解墨子的反侵略主张。 本文主要是通过 对话 形式，记叙了墨子用道理说服公输盘，迫使楚王不得不放弃对宋国的侵略意图 的经过，出色地表现了 墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神 ，是墨子 “ 非攻 ” 主张 的生动而又具体的体现。 主题思想 墨守成规 墨守： 战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。 班门弄斧 在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领 ,不自量力。 墨子 公输盘 有关墨子、公输盘的成语知多少? 拓展延伸 墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示 ?请联系实际，谈谈你的看法。 这场斗争表明，面对大国的 不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。 这道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。 国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。 练习 一词多义 子 子 墨 子 闻之 愿借 子 杀之 说 公输盘不说（ 请说之 已 胡不已乎 吾既已言之王矣 第一个 “ 子 ” ：先生。第二个 “ 表尊称 ” 您 。 高兴。 陈述，解说。 停止。 已经 。 见 见公输盘 胡不见我于王 子墨子见王 于是见公输盘 虽 虽然 虽杀臣 引见 召见 虽然 即使 进见 拜见 通假字 子墨子九距之。 已持臣守圉之器。 公输盘诎。 “ 距 ” 通 “ 拒 ” ，抗拒。 “ 圉 ” 通 “ 御 ” ，抵挡 。 “ 诎 ” 通 “ 屈 ” ，理屈。 分输盘不说 说通 “ 悦 ” ，愉快 ,高兴 虚词 为 替 语气词 造 作为 是 替 制造 当作 公输盘为楚造云梯之械。 夫子何命焉为 ？ 吾从北方闻子为梯 。 子墨子解带为城 。 必为有窃疾矣 公输盘为我为云梯 以牒为械 之 助词，的。 代词，这件事。 提宾的标志，不译。 用于主谓之间 ,取消句子独立性 ,不译。 以 凭借，用来。 认为。 公输盘为楚造云梯之械 请说