化学人教版九年级上册课题2　氧气.doc

课题2 氧气(第一课时)宾阳县新桥镇清平初中 李小英【教学目标】 1、(1)认识氧气的主要物理性质 (2)观察和描述硫、木炭、铁丝等在氧气中燃烧的现象，写出反应文字表达式，并从中归纳出氧气的化学性质； 2、过程与方法： (1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力； (2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3、情感、态度与价值观： 从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。【教学重、难点】 重点： 氧气的化学性质. 难点： 实验现象的描述以及实验过程中的注意事项 【教学准备】.教材中的三个实验以及木炭燃烧实验所需药品和仪器【教学过程】教学流程教师活动学生活动 设计意图创 导设 入情 新境 课猜谜语：一物真奇妙，虽说不燃烧，燃烧离不了，登高潜水都需要，急救病人有功劳，植物制造它，没它活不了。 导出本节课的主题。讨论、交流、发言。创设和谐轻松、民主的学习氛围，激发学生的想像力，确立从生活走向化学的学习思路。引导探究实验出示一瓶氧气并指导学生结合已有的知识与经验，讨论并描述有关氧气的物理性质。讨论、交流，.并阅读教材中关于氧气的性质。同时归纳出氧气的物理性质。从已知向探索未知过渡，体现循序渐进的认知规律。（讨论与思考)1、你能证明氧气的密度比空气略大吗?2、你能证明氧气不易溶于水吗?你对“不易”两字如何理解?讨论、发言。让学生在思考、验证出结果的同时，获得成功的喜悦。1、展示一瓶无色气体，如何来证明它是氧气?2、描述观察到的实验现象。3、为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧?观察、讨论、交流、发言。进行实验、观察现象、分析结论。(也可用带火星的纸条。)让学生尝试探究的乐趣。(演示实验)实验2-3：1、引导学生观察实验；讨论现象不同的原因；2、介绍实验中的生成物，教会学生闻气味的方法，并提醒学生实验中的细节问题；3、(1)集气瓶底预先放了一些水，为什么? (2)实验结束时，燃烧匙应浸入水中，为什么?4.同时视频演示硫燃烧实验加强视觉效果观察空气中：光、焰色、生成物的色、态、味。观察氧气中：光、焰色。讨论现象不同的原因(即教材中的“讨论”栏)。分析原因：燃烧与氧气的浓度有关。讨论实验细节：(1)、(2)两步均是为了吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放。让学生再次体会观察实验的方法，培养学生的观察能力。体验根据实验中生成物的性质特点，确定实验细节，培养学生解决实际问题的能力。培养学生的安全意识和环保意识，使学生对绿色化学、安全实验有更深的理解。教学流程教师活动学生活动 设计意图引导 探究 实验指导学生做木炭、铁丝燃烧实验1. 木炭在空气中点燃再伸入氧气瓶，在火焰熄灭后倒入澄清石灰水。现象如何？2.铁丝燃烧 (设问)铁丝在空气中能燃烧吗?铁丝在氧气中能燃烧吗?请你试一试。请实验成功的同学分享经验，失败的同学分析原因。3.视频演示实验分组实验观察并记录实验现象写出反应文字表达式讨论、交流、发言。让学生尝试成功与失败，体验探究的辛苦与成功的喜悦。分 形析 成归 概纳 念（引导分析、比较)木碳、硫磺、铁等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象，这些实验事实说明了什么?小组讨论交流、分析归纳并全班交流。发言：说明氧气的化学性质比较活泼。使学生在分析比较中获取知识，从而学会从具体到一般的解决问题方法。 总结巩固（小结)1.通过