利用网络信息技术突破重难点的一课案例.docx

利用网络信息技术突破重难点的一课案例信息技术与课程整合：是指在现代教育思想，教育理论的指导下，在课程教学过程中把信息技术，信息资源，信息方法，人力资源和课程内容有机结合，有效地改进课程教学，共同完成课程教学任务，并培养终身学习能力的一种新型的教学方式。利用信息技术手段积极改变课堂教学模式和学生的学习方式，以认知心理学和建构主义学习理论为指导，改善传授式教学和接受式教学，加强指导性教学和体验式，探究式学习。有效地利用信息技术是为了更好地实现学习的目标，培养学生的创新精神与实践能力。不能把信息技术仅仅作为教师传授知识的工具，而更重要的是要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、构建知识的认识工具。英语，作为一门外来语，它的源头在英美两大国家，学生除了课本知识，并不象学习汉语那样有实际生活中的汉语言交际环境，这使得英语的学习不仅在课堂，则更立足于网络信息技术在课堂教学中的应用。通过利用网络信息技术不仅开拓学生的视野，激发他们学习英语的兴趣，还了解更多更有意义的英语学科知识，认识国外风土人情与民族文化。我们可以：一利用生动形象的课件调动学生学习的积极性。 Flash动画给学生以动感，在欣赏时，也触发学生学习的兴趣。良好的开端是成功的一 半。一堂课的导入是上好一节课的关键。在教学中，我也试图创造多种新颖的导课方式。其中运用信息技术，如Flash动画课件能取得引人入胜，事半功倍的效果。二利用专题学习网站，有效发掘课程资源，引领学生开拓视野。专题学习网站中包含丰富的学科知识，在课堂教学中，有效合理利用网站资源，不仅可以增强学生学习的兴趣，充满好奇地去发现课本之外的学科资源信息，并且锻炼学生实际动手操作能力，充分将学科与信息技术有机整合。三利用网络资源，查找学习资料。英语的教学不仅在课堂，更在课外获取更多的网络学习资源。通过引导学生课前上网查找资料，让学生预习相关知识，为课堂的学习储备学科资料，以此弥补课堂教学在时间，内容上的局限性，从而达到课内外学科知识互补性的积极作用。综上所述，信息技术的灵活运用有利于课堂教学，利于提高学习效率并改变学生的学习方式.我校在这方面做得比较好，一流的硬件配置让这种教学方式成为可能，教师在平时的教学中，对于多媒体的应用已成为教学必备手段之一，信息技术与学科整合真正的融于日常教学中，在平时课堂的导入，练习，讲解环节及课外作业当中，信息技术都起到了很大的作用。这里举自己平时的一节课来说明如何通过信息技术来突破教学难点的。我选择的是EEC第二册下第十单元第一课的内容，本课重点是学习掌握少量的英美式英语词汇，渗透其它方面的不同。难点是听力能力的提高，听力技巧的掌握。突破重点的方法是利用信息技术网上搜集图片，故事，视频，制作教学课件来辅助教学。具体表现在：1.导入环节引用网上搜集的一则有趣的因英美式英语不同而造成误会的幽默小故事引入本文的学习内容：2.展开环节利用网络搜集图片，地图介绍英国美国的名称及关于英国的小知识达到学习新词、介绍背景、增加文化素养并降低接下来学习新内容难度的目的！3.练习巩固环节利用网络搜集图片，及关于英美式英语的视频设置情境，训练听力，增加趣味性，并拓展学习新单词。本节课根据教学目标，利用信息技术，整合教材，优化学习内容，成功的完成了教学任务。总之网络信息技术与学科整合在这节课中得到了很好的体现，本节课再一次证明合理利用网络信息技术使之为教学服务可以最大化的提高教学效率课堂效率，增加课堂容量！总之，这种教学模式有助于促进学生打下灵活的知识基础，发展解决实际问题，批判性思维和创造性思