声音的产生与传播教案.doc

第一章 有趣的声 第一节 声音的产生和传播 一 教学目标：1知识与技能（1）知道声音是由振动产生的。（2）知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。（3）能分析一些常见的声现象。2.过程与方法通过演示实验得出声音是如何产生的，通过科学实验探究总结出声音的传播需要介质，固体 ，液体，气体可以作为介质，领会科学研究的方法。3.情感态度与价值观本节可以培养学生的观察力和总结概括能力，知道严谨的科学态度与协作精神。二教学重点与难点：重点 ：1.学生对声音的产生与传播过程的探究。2.声音的产生是由于物体的振动。3.声音的传播需要介质，真空不能传声。难点 ：1.设计探究的实验。2.声现象的分析、解释。三教学时数：1课时四教学器材：多媒体、音叉、鼓、闹钟、真空罩，碎纸屑五教学过程：学生观看第一部分录像：各种各样的声音引入课题：听声音，回忆情景并请同学们思考问题，进行猜想；声音是怎样产生和传播的？能否自己设计小实验进行证明呢？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。1、声音的产生演示实验：（一）（1）敲打音叉：音叉振动，发声。（2）握住振动的音叉，声音马上停止。（3）放一段声音的录像。演示实验：（二）将碎纸屑在桌面上并轻敲桌面提出问题：碎纸屑的作用是什么？指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。碎纸屑的作用是将：桌面振动微小的变化观察（4）扩展：录制声音 并讲述声音的记录，观看唱片机的沟槽同学们，我们现在知道了我们能发出声音是由于我们的声带在振动，那么，同学们又是怎样听到老师讲课的呢？如果我们这节课是在月球上的，同学们还能听到老师讲课吗？那么，下面我们就来学习声音的传播2、声音的传播：（1）探究实验（一）振动的物体是怎样把声音传递到我们的耳朵的呢？声音引起空气的振动， 形成声波，传入耳朵得出结论：气体可以传播声音探究实验（二）探究古代伏地听声，隔墙有耳的原因得出结论：固体可以传声探究实验（三）钓鱼时，不敢高声语，怕把鱼儿吓跑原因是什么呢？得出结论：液体可以传声（2）实验14页图1-4示：月球上的宇航员如何交谈？放在真空罩中的闹钟在到点时，我们却不到闹钟的响声得出结论：真空不能传播声音综上探究： 指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。（3）声波：利用录像让学生知道什么是声波？以击鼓为例讲解能怎样在空气中传播的？同水波进行对比。得出：声音以波的形式向外传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波3、声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。不同介质中的声速是不同的。学生活动（一）：（1）看15页的表格内容（2）声音在固体、液体、气体中的速度谁快？要求掌握：15声音在空气中的速度为340m/s。速的大小跟介质的种类有关：一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢，还跟介质的温度有关： 一般在气体中，温度越高，声速越快学生活动：（二）对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？1、回声：声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原声区分开，这样反射回来的声波就是回声2、 分辨原声与回声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上声源距离障碍物至少有17m远，小于0.1s六、本节小结：声音是由物体的振动发生的。声音的传播要依靠介