化学人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩.doc

化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计一、教材分析本节的内容将引导学生认识化学、了解化学在生产生活所起的重要作用。给学生一些材料，让学生在其中发现化学的奥秘，体味学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向着对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从矿石中提炼出我们所需要的单质金属，从空气中提纯氧气等。学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。二、学情分析学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。在新课讲解前，给学生布置调查问卷：1.假设你是一名即将升入初四年级的同学，你对化学这门新学科有怎样的认识？2.你最希望在这门学科中了解些什么样的认识？3.请你结合以往的学习经验，谈一谈对于化学应该如何学习？学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。三、设计思路1、教学目标(1).知识与技能：通过学生观察图片、小魔术和分组实验，知道研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常密切。通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。(2).过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分准备。通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察的方法。(3).情感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。通过教师对前言知识的介绍，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。使学生意识到化学必将使世界变得更加绚丽多彩。但同时也要引入化学给人类生存环境带来的危害，对学生进行辨证唯物主义教育。2、教学重点、难点重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。重点的突破：充分利用初中生的好奇心理，通过介绍古代人类利用化学的历史，当今社会人类的辉煌成果。让学生产生新鲜感、求知欲，从而使学生产生对化学知识的无限渴求；并且简单了解化学研究的内容。难点的突破：教师在设计演示实验时要注意师生互动，让学生参与进来。在介绍化学与生活的联系时，可以寻找学生身边的，学生关心的，学生似懂非懂的内容。让学生实现儿时的梦想，大胆设想，认为自己就是大科学家，畅想未来的生活。3、教学方法鉴于本节课的重要作用，学生的具体情况，我准备采取通过趣味实验、图片、音像资料和学生的生活经验等创设教学情境，学生依照自身的兴趣和爱好，在师生、生生之间展开化学重要性讨论的形式开展教学。让学生都能在轻松的环境下认识美妙多彩的世界，产生浓厚的学习兴趣，加深对化学的理解。4、学法指导化学是一门以实验为基础的自然学科，有很多概念、理论通过实验可以直观地展现在学生眼前，但由于学生刚接触化学实验，他们只会“看热闹”不懂得“看门道”，因此指导学生科学地观察实验很重要。在老师做演示实验时，要侧重于实验现象、实验结论的指导。要指导学生做到“眼、耳、脑、手”的协调配合。“眼”指用眼睛观察实验现象、教师的操作及黑板上的重点板书；“耳”指用耳听教师课上讲解的实验现象及对基础理论的分析、讲解、举例；“脑”即用脑想“为什么”，能提出问题，进而则会解决问题；“手”即用手快速地记课堂笔记，包括实验现象、操作的注意事项及板书的重点内容。只有四者皆备，才能收到良好效果。绪言-化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。2了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。3激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学生学习化学的兴趣。【学习重点】了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴。【学习难点】了解化学的发展简史，体会化学对人类的贡献，培养学习化学的责任感。情景导入生成问题新课导入：1请同学们仔细观察老师变的一个小魔术，谈一谈你有何感受。观察老师表演的魔术(实验)：不怕火烧的手帕想一想：用自己现有的知识(已学过的语文、数学、英语、物理等知识)能否解释？讨论交流：提到“化学”，你想了解关于化学的哪些知识？2引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。自学互研生成能力阅读课本P1P2内容及有关插图，回答下列问题：1列举身边生产生活事例，哪些地方体现着化学？提示：衣服要经过化学处理；农作物丰收要靠农药化肥合理使用；建筑材料用化工产品；出行交通工具与化学密不可分。2你还能列举出与化学密切相关的物品或提出与化学相关的问题吗？比如：各种各样的玩具，甚至玩具中使用的电池都与化学有关。电池能放电的原因，也与化学密切相关。阅读课本P2P3内容及有关插图回答下列问题：1在古代，化学成就体现在哪些方面？古代化学：火的使用、制造了简单工具、造纸术、火药。2到了近代，化学发展取得的成就体现在哪些方面？近代化学：道尔顿、阿伏加德罗创建原子、分子学说奠定了化学基础；门捷列夫发现元素周期律，编制元素周期表使化学学习和研究有规律可循。3现代化学体现在哪些领域？假设没有化学，你想象一下世界会变成什么样子？现代化学：人类发现和制造物质种类繁多，制造了自然界中不存在的物质。假如没有化学，我们将生活在物质匮乏的社会，没有丰富多彩的物质，没有先进的生产技术，没有便利的交通工具。阅读课本P4内容及有关插图回答下列问题：你能总结出什么是化学吗？化学的目标意义是什么？化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。化学的目标就是使世界变得更加绚丽多彩。请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。交流展示生成新知知识模块一：化学与生产、生活的关系知识模块二：领略化学发展历程知识模块三：认识什么是化学拓展：绿色化学绿色化学又称环境友好化学，绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。它的主要特点如下：(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；(2)在无毒、无害的条件下进行反应，以减少污染物的排放；(3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；(4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好型的产品。检测反馈达成目标一、当堂检测1化学研究的对象是(A)A物质 B物体 C运动 D实验2下列选项不属于化学这门学科研究范畴的是(C)A物质的组成与结构 B物质的性质与变化C物质的运动状态 D物质的用途与制取3下列课题侧重于化学学科研究领域的是(D)A计算机游戏动画的开发 B嫦娥一号从地球轨道到月球轨道C禽流感传播途径的调查 D新型药物用有机分子研制4发现元素周期律的科学家是(C)A道尔顿 B阿伏加德罗 C门捷列夫 D拉瓦锡5我国古代的灿烂文化中与化学无关的是(B)A烧制陶瓷 B发明指南针 C使用火药 D冶炼钢铁二、课后检测绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩（课后巩固练习）1上海世博园使用或展示的部分高新科技中，不属于化学研究内容的是()A门票检录采用新型视频识别技术B停车场安装了催化光解设施，用于处理汽车尾气C意大利馆建筑材料使用了新型“透明水泥”D日本馆展示活用氢气制铁新工艺2科学史上中国有许多重大的发现和发明，它们为世界的现代化奠定了基础。以下发明和发现属于化学史上中国对世界所做的贡献的是()火药指南针造纸印刷术炼铜、冶铁、炼钢提出原子论和分子学说人工合成结晶牛胰岛素发现元素周期律A BC D3下列有关化学的说法错误的是()A人类认识化学并使之成为一门独立的科学，经过了漫长的历史B火的发现和利用是人类认识化学的开始C原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础D利用化学不能根据需要创造自然界中不存在的物质4(中考德州)下列关于绿色化学的说法错误的是()A绿色化学又称环境友好化学B绿色化学要求从源头上消除污染C绿色化学要求所用化学原料及生成物均无毒、无害或低毒、低害D绿色化学要求化学反应中必须有绿色物质参加或生成5(2016玉林)某化妆品广告宣称自然护肤，为了标榜其成分纯天然，高喊“我们恨化学”，受到舆论的讨伐。下列对化学的认识正确的是()A化学是推动社会发展的重要力量B纯天然的物质不含任何化学成分C化学对保障人体健康毫无作用D化学生产有百利而无一害6当前，我国所面临的挑战有健康问题、环境问题、能源问题、粮食问题等，化学家们希望从化学角度，通过化学方法解决问题，为我国的发展和民族的振兴做出更大的贡献。化学界所研究的课题很多，其中有：高效化肥的合成；新型药品的研发；在低能耗情况下分解水得到氢气作为燃料；寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品的途径；研制人造血管；在无毒、无害的条件下进行反应；研制开发超导材料；研制高效无磷洗衣粉。把有助于上述问题解决的课题序号填在相应的横线上。(1)健康问题_； (2)环境问题_；(3)能源问题_； (4)粮食问题_。7张恒同学与他同班同学收集到以下七种物品并进行探究。请回答：(1)图中与化学有关的物品是_(填序号)；(2)其中与人类住、行有关的是_；(3)其中可以食用的是_；(4)从你的亲身经历中举两例说明化学在保证人类生存和提高生活质量中的重要作用。例一：_；例二：_。三、拓展作业：请上网冲浪或去图书馆查阅或者通过报纸、杂志等途径了解更多的内容。那么化学究竟是对人类社会利多还是弊多，请就此开展一次辩论：正方：化学有利于人类社会的发展。反方：化学不利于人类社会的发展。课后反思查漏补缺1课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？2课后反思：方法改进：存在困惑：分析学情，积极应对化学中考分数为60分，比起其他学科来说，比例偏低了，所以现在的学生非常不重视化学，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微不足道。表现出的问题是学生积极性不高，有轻视的倾向。在加上化学是文理综合较强的学科，有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆，且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点，不易较快的掌握。面对此情，我感觉到压力好大。为提高中考成绩，必须想办法，经过认真反思，决定在复习中从以下以几点入手：一、 晓知以理，让学生从思想上重视二、 复习中扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。三、 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。近几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。四、 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。五、 对难点内容加强练习化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义，以保证概念的精辟性和科学性。在初中化学教材中，基本概念几乎每课题中都有，而化学概念是学习化学必须把握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学知识是十分重要的。因此，教师在教学过程中讲清概念，让学生把握好基本概念是非常重要和必要的。1、概念中要害的词语一定要讲解到位为了深刻讲解概念的含义，教师不仅要注重对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念熟悉上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。也就是说，单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分，然后再根据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质（因它们就是由同种元素组成的物质），同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物（因它们就是由不同种元素组成的物质）。2、概念的内涵一定要剖析到位一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念一定要进行剖析，以帮助学生加深对概念的理解和把握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。在进行化学概念的复习中，要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征，把概念讲清楚，讲透彻，搞清概念的内涵和外延。这样，对培养学生的阅读能力，提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的。六、强化教学过程的相互学习、研讨。 经常与老师及时进行交流，精选习题提高课堂效率。在习题处理上： 1、选题要有代表性和启发性 化学习题不在多，而在精。精的标准就是习题类型要全面，有一定的代表性、典型性、针对重点。 选题的启发性是指选取的习题材料要从学生的知识和能力的潜在水平出发，充分发挥教师的引导、指导、启发和激发作用，将设计好的一系列问题，作为思维的路标，引导学生循着符合逻辑规律的方向进行思考，质难问疑、创造提问和答疑的民主气氛，从而提高学生独立进行探索的思考能力。 2、以点带面，突出思路教学 在习题课教学中，重视题意的分析，逐步培养学生的审题能力。通过审题，让学生弄清每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关，进而找出解答的问题与已知条件的关系，然后根据习题特点，找出解题的要害，从而形成正确的思路和解题的方案，把握解题方法，并能列出解题格式，要点和注重事项。如根据化学方程式的计算的一般思路为：审析题意。从中找出已知和求解的关系。列已知，设未知。列出比例式、求解。写出答案并验算复核。 3、要重视习题课的反馈纠正。 习题课教学中，对学生习题中出现的范例和错例应及时整理，并反馈给学生。如解题中的简捷思路、方法和技巧，笔答题逻辑的严密条理清楚，通过讲评，介绍给其他学生，有利于推广交流，启迪思维。使学生熟悉到解任何题目，把握必要的知识是基础，间接新奇的解题思路、方法和技巧不容忽视，从而调动学生学的