《绿色的和灰色的》教学设计.doc

绿色的和灰色的教学设计教学设计思路通过拼读，组词、书写掌握本课生字新词。通过朗读课文，理解课文内容。演一演，加深对课文的理解。 教学目标1知识目标（1）认读本课生字。会写本课生字。（2）正确、流利地朗读课文。 （3）理解课文内容，感受课文语言的优美、生动2能力目标培养学生的口语表达能力。3情感目标在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。教学重难点1掌握生字、新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法 表演法 游戏法 朗读法课时安排 2课时第一课时教学目标1认读本课13个生字。2积累词汇。3正确、流利、朗读课文。4学习课本。教具准备 生字词卡片，音乐教学过程一、听歌感知，激发兴趣小朋友们，你们喜欢听歌吗？今天，老师给你们带来了一首曲子彼得和狼。咱们一起来听听。2听歌时，师讲述歌曲中所包含的故事。3今天，我们也一起来学习新课绿色的和灰色的。（师板书课题。）4指名读好课题。二、初读课文，整体感知1教师范读课文，学生认真听。2学生自由认读课文，要求找出生字，自己拼一拼，读一读。3小组成员互相读，帮助认读生字。4指名朗读。5师生评议。6小组间赛读。7全班齐读。三、认读生字1学生反馈刚才找到的生字。2教师出示生字词语卡片，学车认读3指名认读，齐读。4开火车认读并组词。5小组交流，讨论如何记住这些生字。6学生逐字反馈。7练习巩固，连一连。8游戏巩固。（摘苹果比赛，看谁认的字最多，摘的苹果最多。）四、流利地读课文，理解课文1鼓励学生读好课文。2学生自由读课文。3检查学生读课文的情况。 4指名读，其他同学评价。5师：读了这么多遍课文，说说你读懂了什么？（小组内交流。）学生反馈：生A：我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。生B：我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。生C：我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。生D：我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈，轻轻地走过。生E：我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。五、再读课文第二课时教学目标1会写“块”“张”“向”“送”“叹”“气”这6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3演一演，理解课文内容。教具准备生字词卡片、音乐教学过程一、巩固复习，导入新课1摘苹果，复习生字的认读。2词语接龙游戏。灰 报 3读课文。4复习课文内容：通过上节课的学习，我们知道了一个森林里的童话故事。谁来给大家讲审这个故事？（学生发言。）二、细读课文，理解内容1学生自由读课文。2出示课文第一节。3指导学生有感情地朗读。4师：一群小白兔正是靠着这天然的绿色屏障，躲过了等侯的狐狸。5出示课文第四节。（1）小白兔是怎样躲过狐狸的？（2）指导有感情朗读。6指名学生朗读自己喜欢的内容。7集体齐读全文。三、分角色朗读课文1学生小组内交流讨论：描写各个角色的句子该怎么读？2指名分角色配乐朗读。3指名学生上台配乐表演读。4学生看完别人的表演，说说优点，吸取优点再读一读。四、指导写字1教师出示生字卡片：“块”“向”“张”“送”“叹”“气”。2指名学生认读并组词。 3开火车认读。4说一说这些字在书写的时候都应该注意些什么？（学生观察、比较，发现后反馈。）5引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流