化学人教版九年级上册化合价.doc

课题4 化学式与化合价 (第1课时) 宜兴市新芳中学 授课人:曹飞【教学目标】1.知识与技能 （1）了解什么是化学式及化学式的意义； （4）学会简单化学式的写法、读法。 2.过程与方法 （1）通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成； 3.情感态度与价值观 （1）通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱； （2）通过物质化学式书写交流，培养学生合作精神；【教学重点】 1.化学式的意义； 2.用化学式的书写。【教学难点】1. 化学式的书写； 【教学设计】教师导入：前面我们学习了元素符号，今天我们写几个看看同学们掌握的情况。播放PPT:请两位同学到黑板来书写学生活动：自己书写，写完看黑板学生的情况教师总结:同学们对元素符号掌握的很好，那么我提个问题，物质是有_组成、国际上能否利用元素符号来表示物质呢同学讨论：有的说可以的，有的感觉很难？教师布置：请同学先预习，带着以下几个问题。1、什么是化学式？化学式有哪些含义？2、单质、化合物化学式的写法和读法？教师提问：同学们已经看了5分钟书了，那么现在对化学式的概念有所了解了，我们一起来看一下，到底与元素符号有没有关系？播放课件：学生同时回答，化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子教师提问：我们需要确定哪几方面，才能够写化学式呢？混合物、纯净物是否都有一定的物质组成呢？学生回答：两个方面，一个元素，另外一个原子的各数比，混合物原子个数比不知道，所以不能写，纯净物通过实验可以确定所以有化学式。教师举例：我们上课学习了，水的组成，我们知道水是有氢氧两种元素组成，并且还知道分子当中的氢氧原子比是2：1.所以我们就能写出水的化学式 H2O教师讲授:那当化学式H2O出现时，它表示哪几成意义学生讨论回答：意义1、 表示一种物质、即水2、 表示物质的一个分子、一个水分子3、 表示一种物质由哪几种元素组成、氢、氧两种元素4、 表示该物质的一种分子中有哪几种原子，每种原子各有几个 每个分子2个氢原子、1个氧原子。教师总结：很好，我们试着讨论一下，H2O2 、CO2 的意义呢？学生讨论：同学相互讨论，然后派代表发言，教师总结。教师讲述：同学讲的很好，那么2 H2O里的2个“2”分别表示什么呢？学生讨论：1.化学式前加任何系数专指微观意义，表示该粒子（分子、原子）的个数，前一个表示2个水分子2.化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含某原子的个数教师讲述：既然同学对上述的知识有很好的理解，那么我们一起来看看下列符号的意义：H、2H、 H2、2H2同学讨论：1. H ：氢元素；一个氢原子2. 2H：两个氢原子3. H2 ： 氢气；氢气由氢元素组成；一个氢分子；一个氢分子由两个氢原子构成4. 2H2：两个氢分子教师讲述：我们学习了，化学式的定义和其意义，那么我们怎么写物质的化学式呢？我们先看单质物质的书写。PPT上题目训练。学生训练：动手试一试，写出下列物质的化学式铁_镁_汞_ 红磷_硫磺_木炭_氦气_氖气_氩气_ 氧气_氢气_臭氧_ 教师总结：1.金属单质、固态非金属单质、稀有气体单质直接用元素符号表示 2. 非金属气体单质 在元素符号右下角写上分子中所含有的原子个数播放PPT: 二氧化碳_、氧化镁_、四氧化三铁_教师总结：氧化物化学式的写法：一般氧的元素符号写右方，另一种元素符号写在左方。读法：从右向左读，一般读作“几氧化几某”，若是1，一般不读学生训练：氯化钾_、氯化钠_教师总结：金属元素与非金属元素