如何指导学生学会交往和合作.doc

如何指导学生学会交往和合作摘要：如何分类指导学生交际和合作;怎样指导学生掌握交往礼仪；开展丰富多彩的班集体活动的意义。关键字：交往 合作 礼仪 认识自我学会与人交往和合作是素质教育对学生学会做人的重要要求之一。 交往指得是作为班级中的学生，在共同生活中开展的体现价值判断的信息交流和相互影响的过程。交往是儿童的一种重要的心理需要，儿童通过交流知识、经验、意见和情感等方面相互影响、相互协调，进行通往探索增强班集体的活力和凝聚力。结交朋友是学生重要的精神生活，良好的人际关系是学生学习主动性的基础。只有建立师生间、学生间、父母间的和谐，学生才会精神轻松，把注意力放在学习上。一、 分类对学生进行交往指导。我把班级学生分成几种类型进行指导：（一）对失去朋友学生的指导。失去朋友对大家讨厌的学生，他们很淘气，经常被老师批评，不能参与集体游戏，他们都希望得到其他同学和老师的认可，根据这些学生的能力和性格，我让他们负起一定的责任，请他们担当值日小队长等，通过让他们担任工作，进行鼓励和肯定，使这些学生能发挥作用。例如我班李立强同学爱好交往，但又管不住自己嘴巴，经常因自己的大嘴巴而得罪人，我就让他担任班级纪律班长，于是他每次想要说话时，他就想到自己的职责，我在和他及时沟通，督促，进而改变了他的坏习惯，学习以及和同学关系得到了改善。（二）对“孤独”学生的指导。所谓“孤独”学生是指不出头露面的不出问题的一般学生。他们都比较老实、沉默、做事认真不善于找到伙伴玩耍，从表面上看他们乖巧、听话，实际上他们的心理蕴藏着问题。我班的王汶超同学从小父母离异，和爷爷奶奶一起生活，入学时天天沉默不语，不与任何人交流，于是我与她主动接触，平时有意识地用手拍拍她的头，摸摸她的头，经常一起谈心，利用课间和她做游戏，为她找伙伴，渐渐地在这些学生身上有一种得到老师和同学承认的稳定性，交往积极了，相互建立起了友谊，性格也变得活泼起来。（三）对特殊家庭学生的指导。这类学生在家庭缺少关爱，内心比较偏极，对这类学生决不能采取批评指责式，若一味地批评，他的内心将无法承受。对此类学生，首先要冷处理，其次要用爱去感化他，是他有奋斗目标，最后要用行动惩罚他，让他心服口服，像我班卢铎元和同学打架时，我鼓励他做一件好事弥补，可帮值日生扫地，可给同学讲题等，使他在内心深处深刻地意识到:老师同学对他都很好，消除他心中的不满，获得快乐。（四）对不守纪律的学生的指导。我们要怀着同情感去观察，研究，然后用表扬和批评相结合的方法进行具体指导，并与学生一起研究如何使他养成好的习惯。这需要教师爱心和耐心的融合。二、指导学生掌握交往礼仪。人际交往既是一种能力，也是一种技术，可以通过学习和训练来培养和提高。1、学习微笑技能。微笑是人际交往中一份永恒的介绍信。笑容是善意的象征，它可以使自己和对方明朗活跃起来，对对方产生很大的吸引力，反之，脸色忧郁，刻板阴沉，别人会退避三舍。因而，在交往过程中，面带微笑，态度和蔼，语气缓和是十分重要的技能。2、学习倾听技能。学会做个能耐心且善于倾听别人诉说的听众，对交往来说很重要。在交往中，有些同学往往不注意“倾听”，对对方的话不耐心听，从头到尾只说自己的事情，随意打断并插入自己的意见，夸夸其谈，自我陶醉，很明显，这样的行为，这样的同学是难以赢得良好的人际关系的。3、学习赞美技能。任何人都希望他人的认同和赞赏，从而证明自身存在的价值。赞美的话语最能激起别人的自尊心，这也是每个人都追求的，因而在交往中宜多注意发现别人的长处和优势，给予真诚的称赞与肯定，从而激发释放与你交往的热诚，获得别人的好感。当然，赞美也得注意方式方法，以免弄巧成拙，特别要防止虚伪的谄媚之辞4、找到与别人共同的话题。共同的兴趣是成为朋友的开始。5、在别人生日或者一些特殊的日子发条短信或者别的方式表示祝贺。6、多跟别人帮一些小忙，要明白一个道理，帮助别人就等于帮助自己，有一天你碰到困难时，才发现自己储存了这么多的人情。7、特别要注意的是不要再象小学生一样只跟自己喜欢的人交朋友，不喜欢的人就话都不讲，这是很幼稚的行为，要慢慢学会与不同的人打交道。三、开展丰富多彩的班集体活动。班集体可结合重大节日、重大纪念日、重大事件开展活动。如结合“三八妇女节”，让孩子们学会感恩，联系实际做一件事，体现感恩。结合“五一国际劳动节”，让孩子参与劳动，体会劳动的光荣和辛苦。结合“五四青年节”让孩子们自编故事，自演小品等。丰富多彩的班集体活动创设的情境极富感染力，强化学生的道德体验，引导学生集中精神，学生间相互配合，取人之长、补己之短，充分发挥每个人的特长与才能，使他们发挥最佳效果。同时训练了学生的组织、配合、协调能力。学生在这种情境中，收到了各种信息的刺激使自己与情境所传递的信息和谐，从而促进人格的不断完善，唤起学生的高尚情操，认识自己的价值。四、指导学生正确认识自我。学生在班集体中人际关系处于什么地位，将对个性发展产生什么样的影响，如果学生在班集体的人际关系处于有利地位，则班集体完全可以成为儿童个性潜移默化的施加影响的途径。我经常选准时机和场合恰当的帮助他们变化角色，或是大胆推荐自己，或是学会欣赏别人等，让他们发展特长，增强体会不同的感觉，从而树立正确评价他人与自我的意识。学生学会了交往和合作，是他们一生的精神财富。有一句话说得好，人的成功85%靠人际交往，15%靠自己的努力。学会交往和合作是学