初中英语人教版八年级上册Unit 9 Section B 1a-1f.doc

教学设计基本信息 作者姓名易正秀性别女出生年月1974.06.工作单位大学城第三中学校 邮政编码401331通讯地址大学城第三中学校 联系电子邮箱511347104所用教科书书名九年级义务教育教科书 人教版 八年级上册所教年级八年级所教册次、单元八年级上册 Unit 9设计主题Unit 9 Can you come to my party? Section B Period 1 Listening and speaking1.整体设计思路、指导依据说明新课标要求教师转变教学观念，以教教材变为用教材教,教师为主的课堂改为学生为主的新型课堂。倡导任务型学习和合作学习，把学生需要掌握的语言知识设计成活动，用一个个学习任务引导学生参与到英语语言的学习情景中，在活动中感知、参与、体验。真正体现学生在学中用，用中学的教育新理念。本课以Can you come to my party? 为话题，听说为要点，活动为主，游戏巩固，教师扩展，学生运用，层层推进，环环相扣。同时，以听说活动为主线，引导学生积极参与，以求达到本课预设的目标。2.教学背景分析教学内容分析：本课时是新目标英语八年级上册Unit9 Section B第一课时的教学内容，是一堂听说课。主要要求学生能够通过听说区别本课重点句型：Whats today? What day is it today? Whats the date today? 同时通过情景的创设，让学生在操练中学会如何用英语礼貌的提出邀请和回复邀请。通过不同形式的操练，来达到交际的目的。学生情况分析：学生通过对Section A部分的学习，对如何有礼貌的邀请和拒绝邀请已经有了初步的了解。但对本班学生不了解，希望能通过创设情境，鼓励学生大胆听说，让学生积极参与课堂，通过听说读写的技能训练，以达到本课的教学目的。3.教学目标分析Teaching Aims(教学目标)1.Teaching aims of language :： （语言目标）(1). Students will be able to learn a new way to express “dates”.(2). Students will be able to use the following sentences to make or reply an invitation : Can you ? Sure , Id love to. / Sorry, I cant . I have to/ must/ might 2.Teaching aims of skills:（技能目标） (1). Talk about how to ask the time and how to anser.(2). Make and reply an invitation politely.3.Teaching aims of emotion:（情感目标） (1)Through learning to invite others politely and accept or refuse the invitation in a polite way, help Ss to make good relations with others. (2).Make students learn to arrange their time reasonably.4.教学重点、难点分析教学重点：1. Learn how to ask and answer time correctly.2. Learn how to make and reply invitations politely.教学难点：句型What day is it today? Whats the date? Whats today? 的区别及如何回复。5.教学过程设计Warming up Enjoy a song about Monday to Sunday.设计意图：激发学生的兴趣，引入本课话题。Pre-listening 通过创设情境，让学生以自学、互学和教师扩展的多种学习方式，让学生对本节内容进行初步掌握。Activity 1. 活动形式: 1复习星期一到星期日的单词和部分日期的表达方式。设计意图: 培养学生自学能力，能初步自行解决口语表达的障碍。Activity 2. 活动形式: 1.Ask and answer展示What day is it today?和Whats the date today?然后引出Whats today?2.用图片 Calendar问Whats today ? 接着加入这课要学的时间短语（yesterday,the day before yesterday,tomorrow,the day after tomorrow）。用老师问学生答,给学生示范。 3.Pairwork。巩固刚学的句型和表达。4Game抢答。看谁最快能答对。更进一步巩固所学内容。设计意图: 1. 激发学生兴趣，调动学生学习积极性并且检测学生对句型Whats today? What was yesterday/ the day before yesterday? Whats tomorrow?的掌握情况。通过这些活动，同时为后面的交际扩展学习作铺垫，确保足够语言输入。Activity 3 Presentation1. 用关于圣诞节的图片来引出Can you come to my party?以及回答。 2. 先师生问答作为示范，然后学生进行Ask and answer. 3. 通过Groupwork, 让学生对邀请和礼貌回复，以及时间的正确表达进行情境训练。设计意图: 运用本单元所学句型小组练习对话，检测学生对本课语言知识的掌握情况，为以下学生的听力活动做好语言输入准备。While-listening Activity1 Listening:1 listen and circle :Yes or No.(1d) Activity2Listening 2： listen and match. 设计意图：第一个听力训练是为了培养学生对整个文段的理解力（main idea）; 第二个听力训练是培养学生对听力的细节把握（listen for details）。同时通过学生的听，为后面的Applying语言输出做文字准备。Post-listeningApplyingActivity 1：利用前面两个听力活动所得的信息，fill in the blanks ，然后再进行role play.最后全班齐读这段对话。 Activity 2: 根据1d 和1e所提供的信息，帮助Vince完成电子邮件。学生先独立完成，然后展示。设计意图: 两个活动都是为了训练学生对信息的整合能力，活动一从让学生根据表格完成对话的填写，再到role play. 从而完成了学生的从听到说的过渡。活动二，再次利用前面听力所获得的信息，让学生改写成一封电子邮件，从而完成写的一个语言输出。可以说活动是层层铺垫，逐步加难，充分体现循序渐进的教学规律。 Activity 3. Show and discuss活动形式: 以小组为单位，选出两三篇作品进行展示设计意图: 再次检测学生对本课重点掌握运用输出情况，展示学生的综合运用能力。Summar