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文档简介

课标分析 英语课程基本理念为：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。对于五个不同方面，课程标准设立了一到五级分级目标来描述学生的综合行为表现。义务教育6年级时应达到二级水平；9年级结束时应达到五级要求。本课题是8年级上册第5单元Section B 部分的阅读课，因此设定的教学目标和教学设计要围绕4级目标要求。“听说读写”语言技能的四级目标听：1、能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。3、能听懂连续的指令并据此完成任务。4、能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目。说：1. 能根据提示给出连贯的简单指令。2. 能引出话题并进行几个话轮的交谈。3. 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。4. 能在教师的指导下参与角色表演等活动。5. 能在杉树口语活动中使用正确的语音、语调。读：1. 能连贯、流畅地朗读课文。2. 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。4. 能从上下文猜测生词的意思。5.能理解并解释图表提供的信息。6. 能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料。7. 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。8. 课外阅读量应累计达到10万词以上。写：1. 能正确使用标点符号。2.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。3.能写出简短的文段，如简单的指令、规则。4.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。参考语言知识中语音、词汇、功能和话题的五级目标1. 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。2. 理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义。3. 运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。4. 在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的语言表达形式5. 围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。参考情感态度的五级目标1. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。2. 对祖国文化能有更深刻的了解
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