化学人教版九年级上册水的净化 第一课时.doc

水的净化 （第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）了解自然界的水和纯净水，学会沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。（2）了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活中的重要性，培养学生节水意识。2.过程与方法（1）通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力和交流合作能力，形成良好的学习习惯和学习方法。（2）学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。3.情感、态度与价值观（1）用学到的化学知识解决生活中的一些问题,感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想。（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学生学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。【教学重点】沉淀、过滤、吸附等净化水的方法【教学难点】过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。一、导入新课课件展示洪灾图片提问1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？回答不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。提问2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？回答可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）提问3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？回答不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。讲解由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。二、推进新课水的净化方法提问同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处？自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水呢？视频播放自来水厂的净水过程影片。（1）沉淀演示实验将所展示的2杯相同的浑浊的天然水中的其中1杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象。学生活动请一位学生上台，观察并描述实验现象：加明矾的1杯水比没有加入的更加清澈。讲解这2杯水放置一会，上层水会更清澈，这种方法，可以称为沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀。明矾在这个过程中所起的作用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为絮凝剂。（2）过滤提问那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出来呢？请大家举出日常生活、生产中把固体和液体分开的实例。回答用漏勺将煮熟的饺子和汤分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；用沙层滤水等。提问这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？回答都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。讲解实验室通常用过滤装置。请同学们先仔细看一看自己的实验台上有哪些实验仪器和药品。演示实验我们今天请同学们做过滤实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，请同学们先观察老师做一遍。（教师操作）提问请同学们结合教师的操作看教材P75图4-16，概括老师的操作步骤。回答同学们先讨论，在教师的提示下概括出“一贴二低三靠”的操作步骤。提问请同学们按照操作步骤自己做实验。学生实验学生进行过滤操作，边实验边交流。提问各实验小组将自己过滤的水与其它实验组的结果进行比较，请实验效果好的实验组组长介绍经验，请实验效果待提高的实验组组长分析实验失败原因。学生交流学生发言，重点分析实验不成功的原因，并结合“一贴二低三靠”操作步骤强化知识。小结操作注意事项：“一贴、二低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡。防止液体由滤纸和漏斗之间的缝隙流下去，使过滤的滤液浑浊。二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗，如果不用玻璃棒引流，直接向过滤器内倾倒液体，容易使滤纸被冲破，液体溅出。引流用的玻璃棒要靠在三层滤纸的一侧，防止戳破滤纸。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上，防止滤液溅出。注意：一次过滤所得的滤液仍浑浊时，应再过滤一次。如果两次过滤滤液仍然浑浊，则应检查实验装置并分析原因，例如，滤纸破损，过滤时液面高于滤纸边缘，仪器不干净等。（3）吸附提问通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净物？回答不是。还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。提问颜色和异味我