化学人教版九年级上册当堂检测.doc

稷 山 县 实 验 中 学 导（学）案年级： 九 学科： 化学 课题：4-3 水的组成 主备人： 王丽敏 审核人： 审核时间： 编号： 授课人： 课型： 预习+展示 学生姓名： 班级： 小组： 教学目标：初步认识氢气的性质，会检验氢气的纯度；通过实验探究水的组成。学情分析：通过实验得出结论，学生比较感兴趣。但学生对元素还没有准确的认识，学习单质、化合物的概念有困难。课前测答案：过滤，吸附肥皂水，煮沸个性化导入：同学们，你今天喝水了吗？你今天用水了吗？你了解喝的水和用的水吗？你知道水是由什么组成的吗？学习目标：1.初步认识氢气的性质。2.认识水的组成 。3.了解单质、化合物的区别，能从组成上区分氧化物。4.了解人类认识物质世界的过程和方法重难点：1.通过实验活动分析水的组成 2. 单质、化合物的区别一、课前检测：自制净水器中，小卵石、石英砂的作用是 ；活性炭的作用是_；生活中用_检验硬水和软水，用_的方法将硬水软化。导语：（个性化导入）二自主探究：1. 阅读课本P79-81，观察演示实验，完成下列问题：2. 归纳H2的物理性质、化学性质 和验纯方法，知道如何检验氢气燃烧的产物。3. 观察水电解实验，思考：实验目的、现象、结论。三、合作探究：1.比较氢气和氧气的性质。2.我们知道水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？.观察水电解实验，回答下列问题：1) 实验过程中观察到什么现象？2) 正负两极产生的气体分别是什么?如何检验?3) 通过这个实验你能得到什么结论?4) 实验中，用的是什么电源？为什么要在水中添加一些硫酸或氢氧化钠？5）在水的电解实验里水发生了什么变化，变化前后元素种类有无变化？6）从微观角度看水电解过程是怎样发生的，化学反应的微观实质又是什么？3.给物质分类思考：（1）氢气、氧气、水这三种物质在组成上有什么不同，如果把这些物质分为两类，怎么分？分类的标准是什么。（2）水、二氧化碳这两种物质在组成上有什么共同点呢？ 归纳：单质和化合物概念及区别。 （如_、_） 纯净物 物质 （如_、_） （如_、_） 四当堂检测：1.根据水的电解实验：（1）实验结论 （2）在此变化中发生改变的微粒是 ；没有发生改变的微粒是 。2. 写出氢气燃烧和水电解的文字（符号）表达式 。3.根据你所认识的物质分类的简单知识，对下列几种常见的物质，试着按要求给它们归类。（按混合物、纯净物，单质、化合物，氧化物分类）氧气（O2）、矿泉水、二氧化碳（CO2）、蒸馏水（H2O）、氮气（N2）、氯化钾（KCl）、空气、硫粉（S）、高锰酸钾（KMnO4）（1）混合物 ；（2）纯净物 ；（3）单质 ；（4）化合物 ；（5）氧化物 。任务分配：1.小组5、6号口述自主探究答案。2.组内交流合作探究问题。3.小组3号展示交流成果4.教师点评、总结。学法指导：学生认真观察实验现象，通过检验水生成的气体得出水是由氢元素和氧元素组成。学习单质、化合物时要多做练习。当堂检测答案：1.（1）水是由氢元素和氧元素组成的。（2）水分子；氢原子和氧原子2.略3.（1）矿泉水、空气；（2）其余是纯净物（3）O2、N2 、S（4）CO2、H2OKCl、KMnO4（5）CO2、H2O反思：稷 山